合唱训练中的“和”与“合”

丁岩

[摘要]合唱是一种常见的声乐表演艺术，具有综合性、群体性的特点，通过多层次、多声部的表现和处理，使声音获得高度的统一与和谐。“合”指的是声音的统一，“和”指的是声音的和谐。合唱讲究以“合”促“和”，推动合唱人员之间的合作与和谐。

[关键词]合唱训练 “合” “和”

合唱通过多名人员的共同努力，演唱出一支或气势高昂，或柔情似水的歌曲。合唱艺术需要合唱人员具有一定的声乐知识，掌握一定的发音与歌唱技巧，以饱满的热情、较强的责任感投入到合唱中，发挥团队力量，演绎出一首首精彩绝伦的乐曲。合唱是一个团结合作、积极进取、打磨与互助的过程。合唱人员在演唱中能感受到自己的价值，享受艺术与奉献带来的精神愉悦。

一、关于合唱训练的简要介绍

声乐领域的最高表现层次是合唱艺术，通过合唱可以给人们带来多层次、多声部、多形式的艺术享受。合唱过程是对音乐作品和声音艺术的再创作，也是对音乐思维能力与声部听觉的练习，而且对于提高合唱者的声乐艺术审美能力与生活情趣具有重要作用，是一种具有独特魅力的艺术表现形式。

合唱是一种具有很强凝聚力的演唱方式，通过合唱能够使人获得精神上的陶冶，形成鲜明的团结合作与集体荣誉意识，促进人的全面发展。合唱具有很强的情感共鸣性，因为合唱往往是具有很强的目的性的，而这种目的一般是为了渲染某种感情。此外合唱也能够加深人们对声乐艺术的了解，提高人的声乐修养。

二、合唱训练中的“合”

合唱训练中的“合”指的是，它有着对整齐、统一、协调的要求。对于合唱这种集体性的音乐表演方式，成功或者失败的基本要求就在于演唱整齐度，只有在合唱过程中保持声音之间、声音与配乐之间的整齐才能够体现出合唱的艺术魅力，传递出声部之间变化上的均衡，最终产生“和”。

（一）合唱的构成部分。指挥、演唱者、伴奏是合唱的主要构成部分。合唱包含很多小的个体，这些个体聚合在一起就组成了合唱这个大集体，在个体与集体配合中完成对作品的表演。成功的合唱需要指挥、演唱者、伴奏者三者达到高度的统一，在训练过程中形成表演的默契，只有具备了一定的统一与默契才能够演绎出一首精彩绝伦的乐曲。指挥具有引导的作用，演唱者在演唱过程中根据指挥掌握演唱的尺度、音高等。演唱者需要注意指挥的动作以及音乐的旋律，以做到与指挥的完美配合，找准发声、声调转换等。指挥在指挥过程中的手势、表情、动作会根据乐曲的情感表达进行转换，展现出乐曲蕴含的情感。伴奏是合唱整体不可分割的组成部分，一个好的伴奏能使整体合唱效果锦上添花。

（二）“合”的效果的体现。“合”的效果主要体现在合唱过程中个体声部的力量、音量和状态上。合唱团所演绎的作品的艺术情感取决于个体声部的力量、音量和状态。为了获得良好的合唱效果，每一个个体声部都要控制好音准、节奏，咬字和吐字清晰，并且要把握好声音的力度与音量，尤其在音调转化过程中要掌握好高音、低音、长音、短音之间的转换。体现合唱最高水准的关键就在于个体之间在口型、气息吞吐、音量、咬字、吐字等方面的高度统一，就像声音是从一个人的声带发出来的一样，并且具有高度的灵活性。

（三）情感表达与作品理解要求达到“合”。合唱要求每一个体对作品的情感和理解是一致的，把对作品的演唱当成对作品的欣赏，根据自己的理解投入丰富的情感，对作品进行更加完美的二次创作。既然是二次创作，就需要先掌握原作者所要表达的思想感情和内容，然后再添加自己的情感，对作品进行进一步的升华和展现。合唱团的成员众多，对作品的情感与主题理解出现差异很正常，但是需要注意的是合唱需要个人情感服从整体情感，形成相统一的整体性表达。统一的情感表达获得途径很大一部分就在于指挥，指挥者要具有一定的音乐与文化素养，能够参透作品的情感与主题思想。

三、合唱训练中的“和”

（一）形成正确的合唱理念。演唱者首先需要认识到合唱是一种具有合作性质的和声艺术，个体声音组成了合唱这个大的整体，在演唱过程中需要向整体声音靠拢，与整体的声音相统一，才能营造出“和”的氛围。和声具有一定的審美性，是合唱的本质内容，合唱团员之间的团结协作决定了合唱水平能够到达的高度。对于教育阶段的合唱训练来说，音乐教师要培养团员之间的团结协作能力，使团员之间、团员与指挥以及各个声部之间形成密切的协调关系。

（二）加大合唱者对“和”的发声训练。在合唱训练中，发声训练能够实现“和”的创造，指导教师可以选取合适的曲目让团员练习。练习的曲目主要以中声为主，要循序渐进，由浅到深一步步加强。所选择的曲目要与团员当前的演唱水平相符合，符合团员的演唱特点，使团员的演唱能力得到逐步提高。发声训练还需要团员调整好自己的状态，全身心投入，注意气息的调整，保持身心的放松和愉悦。合唱训练的位置是由教师来确定的，教师根据团员的声音特点做出高音、低音的安排，保证每一个团员的声音都能发挥得恰到好处。可以播放一些相关视频加深学生的理解，如著名电影《放牛班的春天》中有一个片段，教师让学生进行合唱练习，让每一个学生都清唱一遍，然后根据学生的声音特点做出排位，让团员加强练习。团员也可以调节自己的音高，找准与其他团员之间的契合点，达到和谐统一的良好状态。

（三）在合唱训练中找准音准。合唱团包含了几名、十几名、几十名甚至更多的成员，每一个成员都有着自己的发声特点，那么合唱团中就会出现很多个声部，要想将这些声部统一成一个具有一定的难度，因此，只有让每个人都找准相统一的那个音准，才能解决这一问题。音乐指导教师可以让团员互相聆听，察觉彼此的特点，并对团员的内在听觉能力进行培养和训练。内在听觉能力是在训练中一点一滴积累起来的，需要从最简单的音程练习开始，逐渐加大练习难度，慢慢过渡到音程和简单的和弦。这种由浅到深的练习方式，让团员在逐渐提高的过程中找准自己的音准，与其他成员形成一个相统一的有机整体。

四、合唱训练带来的积极影响

合唱训练是一个对音乐艺术魅力的感受过程，是集体性的，在这个集体之中的每一个成员都需要遵守一定的规则，不能随心所欲。通过训练让学生感受到自己的价值，更加珍惜和他人的相处机会，用自己对他人的尊重、包容与他人形成良好的关系，合唱训练对于团员大局意识的培养具有重要意义，让团员在训练过程中学会团结合作、互帮互助，形成一定的组织和纪律意识。合唱训练对学生的影响具体来说体现在以下三个方面：一是让学生学会懂得“共处”的含义，学会彼此之间的聆听和配合，所谓“三人行，必有我师焉”，学生在互相聆听的过程中做到“有则改之无则加勉”，并形成海纳百川的宽广胸怀；二是增强了团队的协作能力和意识，发挥出团队的强大力量。合唱本身就是一种整体性的声乐艺术，合唱训练过程不仅能够让学生感受到合唱这种艺术的独特所在，而且通过合作提高了学生的自我认同感与自信，帮助学生形成健康积极的人格；三是组织意识和纪律意识的培养，让学生形成合唱听合唱指挥，个人价值取向听党指挥的良好素养，形成正确的价值观念。

（责任编辑：刘小红）endprint