高中体育教学中游戏方法的合理运用

王林

摘要：在高中体育课教学中，根据新课标的要求，体育教师在教学时应该注重对学生自主学习能力和综合素质的培养，激发学生的创新思维能力。而体育游戏不但能够激发学生的学习兴趣，培养学生遵守纪律、团结互助的精神，而且对于巩固提高运动技术技能，培养学生的创新思维和能力以及敢于拼搏的竞争精神等方面也有着较全面的教育价值。

关键词：体育；高中；游戏

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0206-01

高中阶段的青少年正经历着复杂的生长发育过程，是生理和心理发展的重要时期，体育游戏对青少年具有强烈的吸引力，在游戏中借助想象和体育器材能更好地完成体育锻炼，发展身体素质和运动技能，在愉快的游戏中促进其心理的健康发展。在体育游戏中学生无忧无虑的人性可以得到尽情地释放，其好动的本性得到充分地发展，学生在这种宽松的环境中进行体育活动，既有利于其形成活泼、健康的性格，又有利于加深师生间的感情。同时，中学阶段的学生学习压力大，可通过轻松愉快的体育游戏减轻心理压力，缓解学生的学习疲劳。

1.关于体育游戏

在高中体育课教学中，适时地引进体育游戏，能更好地过渡到体育常规课教学，更高效地完成体育课教学。体育游戏具有这样的特点：（1）思想性，教师在将游戏教学运用在高中体育教学的时候，可以依据体育游戏教学的特点，对学生的思想进行教育。（2）竞赛性，在体育课上，运用游戏的方式进行体育比赛的训练活动，其中存在着竞赛性和对抗性，在这一过程中可以培养学生的素质和团结友爱的精神，特别是学校举行的大型体育活动，可以增加学生的集体荣誉感。（3）广泛性，做游戏的方式有很多种，可以依据不同的学习任务，使用不同的方法，提高学生的素质和加强学生的意志力。（4）兴趣性，高中体育教学中的内容很多，所以可以根据内容的不同来选择不同的游戏方式，在不同的游戏中让学生体验到不一样的趣味，有利于身心健康的发展。

2.高中体育教学中体育游戏的运用

2.1 把握教学重点遴选体育游戏。在推进体育教学改革，创新体育教学模式方面，体育游戏发挥着重要的作用。但是，选择合适的体育游戏同样尤为关键。教师应该根据实际的教学情况、学生的个性特点，针对性地选择合适的体育游戏，如此才能确保体育游戏的魅力真正发挥出来。教师在备课千，应对教学的内容进行详细地了解，并针对性地选择体育游戏内容，以此来提高体育教学的质量。

2.2 体育游戏的运用应体现学生的主体地位。传统的高中体育课教学，教师占据着主体地位，学生多是被动地接受知识。如此，不利于激发学生学习的积极性，不利于培养学生的自主性。新课程教学理念下，要求激发学生们的主体地位，调动学生课堂学习的积极性，提升学生们的身体素质，为终身体育的学习奠定基础。由此，体育游戏运用于高中体育教学课堂，应尝试提高学生们的兴趣， 鼓励并引导学生们积极参与体育课教学。学生通过切身的活动参与，体验运动的乐趣，获得运动的成就感，并由此加深对体育知识的了解程度。

2.3 体育游戏运用于高中体育课教学应注意的问题。

（1）选择适当的体育游戏。体育游戏运用到体育课教学，选择的游戏方式必须要符合教学内容。而且，游戏的过程中，要求内容多元化，能够照顾到大部分学生的需求。同时，注意做足准备活动，避免在游戏中造成不必要的损伤。同时，尽量选择能高度集中学生精神的游戏，确保学生注意力集中在游戏中，达到有效教学的目的。

（2）游戏准备应到位。游戏的准备工作应在课前做足，切实为提升教学质量而服务。游戏需要的场地大小、使用器械符不符合人数的要求、游戏进行的具体规则要求等等，都要在开始之前安排妥当、解说清楚。总之，要保证游戏的正常进行，确保每个学生参与其中，做好学生的思想准备工作。

（3）游戏的引导与管理。体育游戏占用课堂教学时间不长，由此，进行体育教学游戏时，必须要针对性地进行引导和管理。体育游戏的安排最好与分组相结合，每个分组中安排小组组长，负责配合老师完成教学任务，这样能很好地缩减准备时间。分组力求公平合理，综合考虑学生们的年龄、体质、身体状况等各方面，确保分组每组的实力相当。游戏进行过程中，每个学生的状态都要进行实时的观察，确保游戏不要脱离教学目标。哪些不遵守规则的学生，应及时给与批评和教育，不要因此而扰乱课堂秩序。留意学生身体状况，合理控制运动量，适度调整游戏的强度和时间，确保游戏始终在可控范围内。对于出现的紧急状况，应及时进行处理。

（4）游戏的公正、公平。对于游戏的结果，裁判员要做到公正公平，这是保证进行游戏的教学目的和教学作用的基础，相反，就会给学生造成负面的影响，产生抵 触的情绪，不能达到游戏教学的目的。担任游戏的裁判一般是由教师担任的，但是也有个别的情况是由学生担任的，学生在担任裁判的过程中，可以培养学生的能力和减少学生对教师的依赖性，提高意志力。

（5）游戏的结束和总结。在游戏结束后，在学生及疲惫又兴奋的状态下，对游戏的过程和结果进行总结，在总结时，要做到公平公正并指出其中的不足和优点。同时对下一次上体育课的内容进行讲述，使学生有一个大概的了解，并做好思想准备。

参考文献：

[1] 寇晋玮，张健，郭志鹏，王厚雷. 试论体育游戏在体育教学中的作用[J]. 湖北体育科技. 2016（02）

[2] 蘇东海. 体育游戏在高校体育教学中的运用探微[J]. 当代教育实践与教学研究. 2016（02）