让我们的数学教学走进学生的现实生活

赵兰梅

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0171-01

数学不仅仅是一种计算工具，更重要的是解决生活中的一些实际问题。就要通过乘法和加法的运算来解决。

长期以来，我们的教学脱离生活实际，人为的设置一些数，教学生学会运算，而不能解决生活中的一些实际问题。学生虽然学习好，但在实际生活中的应用能力差，不能解决具体的实际问题。随着社会的发展，对人才的要求发生了改变，所以教师的教育观念也要跟随发生改变。新教材中的事例，全都取材于生活，每一个知识的引入都是从生活中的点点滴滴开始，通过图文形式使学生在学习中接受到生活中的实际问题，而不像以前那样书面是书面知识，实际是实际知识，实际中的问题在书面知识中体现不出来，这样学生在解决实际问题时，无从下手。所以要求老师转变教学观念，贴近生活，寓教于实际，一切从实际出发，教好书育好人。

例如：人教版三年级上册84页，关于《一个因数中间有的乘法》，就安排了这样一道题：一个花白胡子老人，精神矍鑠，在一个湖边公园散步。文字仅有"我每天步行3圈，每圈508米"。小精灵提出的问题是"你能算出老寿星每天步行多少米吗"？如果只教会学生会计算508X 3那就错了。本节知识点，包含了对老寿星每天散步湖边路程的估计，还有508X3的积的估算。湖边环境优美，有山有水有人，创设了一个人与自然要和谐相处，构造了一幅美丽而优雅的环境，晨练在这样的环境里，身体是多么的健壮。体现了生命的本质在于运动。一个老寿星花白胡子，之所以精神好、身体壮是因为每天坚持锻炼。通过这一事例告诫学生要热爱运动，坚持锻炼，保护环境，爱护花草、树木。

又如：四年级数学上册第48页第七题："每棵树苗16元，买3棵送1棵，问一次买3棵，每棵便宜多少钱？"一次买3棵，应付钱3X16=48（元）。因为一次性买3棵要送1棵，实际上得了4棵，也就是花48元买来4棵，每棵实际只付48÷4=12（元），便宜16一12=4（元）。分析这题：是卖花的店主为了促销，采取的一种手段，买三送一。激励顾客买花，达到销花赢利的目的。其实，现实生活中，商品交换无处不在，不是吗？在商品经济极为发达的社会环境中，编者编排这样的题目，不仅是要学生会做，更重要的是教师教育学生要有一种商业意识。

现实生活中，商品琳琅满目，如何促销产品？可以采取薄利多销、降价促销、买几送一等商业促销手段，来吸引顾客，招揽生意，体会到行业中有竞争，在竞争中如何求生存，如何求发展。想一想，其他行业是否也存在竞争，显然是肯定的。既然生活中处处有竞争，那么我们从小就要树立有"竞争"意识，要有战胜困难的勇气。所以作为一名新世纪的教师，要引导孩子如何树立勇气战胜困难。教育学生意志要坚强，无论做什么事，都要多动脑筋、多思考，方法要多样化才能取得成功。

教师是人类灵魂的工程师，是学生的引路人，要培养适应现代社会的人才，教师的教育观念必须改变，不能只教会学生会计算，更重要的是教育学生能解决生活中的实际问题。培养学生要有一个积极健康向上的心态，体现生活中处处有数学，数学为我们生活服务。所以教育教学中所列举的数学例子，必须是贴近生活。特别是在指导学生看书识图的过程中，必须要引导学生看懂图意，对图进行全面分析，不能只分析数学问题，而忽视贴近生活中的实际问题，使学生在实际生活中体会数学的存在，从而学好数学，达到教学目的。