如何激发小学生学习数学学科兴趣

黄小康

摘要：兴趣是最好的老师，学生要想学好数学，必须要有兴趣。作为教师，我会努力提高自身业务水平，努力创建学生喜爱的课堂，尽力满足学生的多种需求，最大限度的激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。

关键词：激发；数学；兴趣

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0162-01

小学生由于受年龄特点和认知水平的制约，动机兴趣当然就会直接影响学习活动，孔子曰："知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。"从心理学的角度讲，学习兴趣是学习动机的主要心理成分，它是推动孩子探求知识并带有情绪体验色彩的意向，随着这种情绪体验的深化，就会进一步产生学习需要，产生强烈的求知欲。

1.从良好的课堂设计入手来激发学生的兴趣

具体做到以下几点：

（1）从导课开始。"好的开头是成功的一半"。精彩的课堂开端不仅能很快地集中学生的注意力，而且可以提高学生的兴趣，使学生精神饱满，促使教学任务顺利完成。所以教师依据课程标准与教材特点，抓住学生年龄和心理特点，巧設导语诱发学生学习兴趣，使学生尽快有效的进入到课堂的学习当中去。例如我在教人教版《除法的初步认识》引课时，先讲了这样的一个故事：猴妈妈有两个孩子，一个是猴哥哥，一个是猴弟弟。猴妈妈有六个桃子，想分给这两个孩子。于是，猴妈妈给猴哥哥1个，给猴弟弟5个，猴哥哥说"：妈妈，你分的不公平！弟弟的比我的多！"这时，猴妈妈笑着从猴弟弟的5个桃子里拿走了1个放在猴哥哥这边。可猴哥哥还是大声说"妈妈，还是不公平，弟弟的还是比我的多！"于是，猴妈妈又从猴弟弟的4个桃子里拿走了1个放在猴哥哥这边。这时猴哥哥高兴的说"：妈妈，这次公平了！"

老师：开始给猴弟弟5个桃子，给猴哥哥1个桃子，猴哥为什么说："不公平"？（弟弟多，哥哥少）

老师：后来，猴哥哥和猴弟弟都有3个桃子，猴哥哥为什么说："这次公平了"？（每个人分得桃子同样多）

生：踊跃发言。

一个故事的讲述激发起学生强烈的求知欲，使学生在良好的心态下进入到新课的学习当中。

（2）教学过程的趣味性。设计一个良好的对于学生来说有兴趣的教学过程，我认为可以更多的考虑这样几点：首先，运用直观教具和多媒体课件，这其中包括实物演示和多媒体课件的运用，尤其多媒体课件的运用，更能够从多方面多感官的调动学生的积极性。小学生由于年龄小，更多的是形象思维，获得知识也都是从身边的事物开始，教师在实施教学过程中，要针对儿童对实物非常感兴趣的特点，运用多媒体或直观的教学手段，激发学生的学习兴趣。

其次，动手操作，引发学生学习兴趣。小学生的年龄特点是活泼好动、好玩，他们爱动手操作，喜欢在动手操作中探究、发现与掌握数学知识的内在规律。正如俗话所说："眼过一遍，不如手过一遍。"动手操作不仅调动学生多种感官参与认识活动，丰富学生对数学知识的感性认识，还引发学生的学习兴趣，使学生积极去探讨知识。在课堂教学中，很重要的一点是让学生动手实践，使他们从中获得知识，激发学生的学习兴趣，同时使他们深刻地理解知识并有效地运用。因此，在课堂教学中，教师要让学生去动口数、动口说、动手摆、动脑想，从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念，变枯燥被动为主动学习，从而达到激趣乐学，而且通过让学生具体实践，动手操作，能不断地激发学生对新知识的求知欲，并且在参与实践活动中，学生的抽象思维得到了发展。

2.从平时的数学环境着手

具体的指的是教师在学生的学习生活中可以制定一些持久的有效的数学活动。（1）例如每天可以利用小黑板或班级小栏目，出一道对于学生来说好奇的和生活相关的数学题，来激发学生的兴趣。这样既提高了学生学习的兴趣，又拓展了学生数学视野。（2）可以每天利用晨读或者午读时间，教师讲或者学生，甚至让学生回家对家长讲一些和数学相关的有趣的简短数学故事或者介绍一些和数学相关的名人事迹，来激发学生的学习数学的兴趣。（3）为学生创设一个有趣的数学氛围，例如可以在班级墙壁制作一个小小的数学表扬栏，并且明确的进行分工考查。（4）可以写数学日记，可以是几个字也可以是很多，写写自己一天或者几天来学习数学或了解到数学知识的感受。但不能为此给学生形成了一种负担，这样就适得其反了，而是要引导学生因为需要而去写，达到这样一种效果。

3.从家庭环境入手增强学生的学习兴趣

望子成龙是许多天下为人父母者的共同心愿，使自己的心爱的孩子萌发出积极的学习热情，走出成功幸福的第一步，却是我们许多年轻的父母还未能很好把握的。甚至有为数不少的父母不得要领，违反科学的教育方法，压制和扼杀了孩子探寻的天性和求知的新奇心，结果是南辕北辙，适得其反，所以可以首先是使孩子对学习有一个正确的认识，这是学习动力的源泉，然后是激发学习动机的技术性问题，即如何激发孩子的学习动机。一句话，抓住学生的兴趣特点：他们常常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的东西感兴趣，对相互矛盾的东西感兴趣，对笑话、幽默故事感兴趣，对美的东西感兴趣，对实验、操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣，以培养学习数学兴趣为核心，全方位激发孩子的学习数学的动机。

总之，为了达到激发学生学习兴趣的目的，方法和途径，何止百样千条？但都必须简单易操作，即自然适合。只要我们在备课时精心设计，在课后用心总结修改，就一定的发现创造出许多精巧的激发学生兴趣的方法。学生在兴趣的驱使下逐渐养成勤于思考既动脑又动手的良好习惯。endprint