信息技术在小学数学教学中的运用

李莉

摘要：数学家华罗庚说过："数缺形时少直觉，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事非。"电脑多媒体采用文字、声音、色彩、动画、图形等方式传递信息，将学生的视觉、听觉等都调动起来。在数学课堂教学过程中，可以把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有效工具，能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来，优化课堂结构，提高课堂教学质量。

关键词：信息技术；小学数学；教学运用

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0148-01

在信息技术刚开始进行应用的时候，它确实受到一些抵制，因为一些教师认为这种手段可能会对学生产生一个不好的影响，他们认为传统的教学方式才是最好的方式。但是随着信息技术在教学中取得了大量的成效，所以教师如今必须要努力去进行信息技术的学习，只有这样自己的学生才可以受到一个良好的教育。

1.信息技术在小学数学教学中的重要意义

1.1 信息技术的发展运用有效探索了新的教学理念一些旧的教学方法也不是完全没有优点，但是在目前的情形中，旧的教学方法终究要被信息化的教学方法所取代。因为现在的信息化技术可以在网上获得大量的资料，学生不但可以很好的进行学习。

1.2 对于学生的教学方式方法上的探索意义重大传统方式中，学生必须要听教师的话，无论教师的教学方式还是选用的练习题学生必须接受，没有一个进行选择的余地，即使有一些不满，学生也会从自己身上找原因，不会怨恨教师。

1.3 对学生未来走上社会的综合能力的体现意义重大信息技术虽有很多优点，但是在进行应用时自己也需懂得合理应用，过度的使用信息技术手段也不是一种很好的方式。学生要明白自己需要什么，借助信息网络可以给自己提供什么样的帮助。网络虽然可以用来帮助学生进行学习，但同时网络上有很多形形色色的事物在不断吸引着学生，如果学生不能很好的分析辨別这些事物，就不能提升自我。学生必须好好利用好网络信息技术，而且平时要注意自己信息技术的学习，这样才可解决难题。

2.信息技术在小学数学教学中的运用分析

2.1 多媒体教学资源的利用在教学方法上的应用目前的小学生都对网上的事情较为感兴趣，他们在网络中会进行一个全身心的投入，对于一些直接的书本学习不是很感兴趣。所以如果可以利用网络来对学生进行教育，可以实现学生数学学习能力的提升，对于学生来说非常有帮助。因此教师应当从网络上找到学生一些比较感兴趣的资源，从而做出高质量的PPT来吸引学生，这样学生的学习积极性也会被逐渐激发出来，教师可以通过一种很轻松的教学方式都可以得到一个良好的教学效果。

例如，在进行"认识图形"的教学时，笔者利用交互式电子白板制作了多媒体动画课件，根据学生喜欢的金刚葫芦娃动画片，教师可以将葫芦娃的照片放在PPT上，而后给学生们一些裁剪过的纸片让学生看着图片利用这些纸片组合成葫芦娃的样子，最后让学生们做好的作品和自己的小朋友进行交换。学生们做自己喜爱的动画人物就会充满动力，他们可以自己动手，也可以借助同学们的帮助进行组合，最终教师将一些做的好的作品拿到讲台上来为同学进行展示，告诉同学们这些作品的组成样式。通过学生的自我展示，有效激发学生的学习积极性。

2.2 在数学思想上的方式方法的数学的解决途径上进一步形象直观化，很多学生学习数学差就是因为喜欢钻牛角尖，虽然数学不放弃是一件好事情，但是也得需要不断进行方法变通，一些学习好的学生就是因为他们在进行学习时有一些好的方法，解决问题时一般不费什么力气就可以得到答案。在获取数学知识的过程中，巧妙运用数学思想能有效解决教学中的重难点，使学生对陌生的问题感觉很熟悉，很难解决的复杂问题将它换个角度进行观察，或者将这些问题进行分解，这些问题的答案就会得到，学习中的乐趣也会体现出来。

2.3 帮助课堂教学的难点进行突破。小学的数学知识虽然在大人的眼中看起来非常简单，但是在零基础的小学生看来远远没有一些古诗词简单，因为涉及到的公式这些都得进行记忆，所以直接对他们进行教学他们理解起来会很困难。

例如，在进行"正比例、反比例"和"圆柱体和圆锥"等知识点的教学时，学生的空间思维能力、大脑构图能力较差。因此，在教学时，为了突破这一教学难点，笔者运用电子白板进行授课，把需要讲解的知识点从白板配套软件中调出来，用电磁笔直接拖动素材，就能绘制出相关图形或图像。运用图形给学生讲解效果很好，因为光通过文字让学生进行理解是比较困难的。学生通过观察老师的操作就可以理解了这些知识和概念，从而他们在今后也会自己主动动手来进行一些知识的学习。

2.4 通过信息技术与小学数学学科整合，有利于优化课堂教学过程。与当前时代的发展和实施素质教育的要求相比，现在的课堂存在着模式化、教条化、静态化、单一化的弊端。课堂教学狭窄、单一、沉闷、杂乱（教学视野狭窄，信息传递单一，师生关系沉闷，教学环境杂乱），课堂上学生的学习方式单一、被动，缺乏自主探索、合作学习、独立获取知识的机会，教师缺少对学生学习的情感、态度以及个体差异的关注，忽视学生创新精神和实践能力的培养，使学生在学习活动中应该表现出来的高度的自主性、主动性和创造性受到压抑，由此而产生学生知识静化、思维滞化、能力弱化的现象。

3.结语

虽然传统的教学方式有着它的优点，但是那毕竟是一个过去式，有了好的的技术就必须代替旧的技术，在教学中同样如此，未来会是信息教学的时代，教师们从现在起要做好相应的准备，努力学习信息技术。endprint