浅谈中职英语教学中的词汇教学

马平兰

摘要：英语词汇是构成英语语言最基本的单位，也是提高英语综合运用能力的前提和必要条件。因此，词汇教学是中职英语教学的重点，也是提高英语教学水平的关键。我们中职英语教师一直都致力于探索行之有效的英语词汇教学方法，减轻中职学生学习词汇的负担，扩大词汇量，提高英语水平。

关键词：英语教学；词汇教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0120-01

英语是中职学生必修的一门文化基础课程，对提高学生的综合素质、适应社会的发展具有重要的作用。作为语言学习，词汇是基础，拥有一定的词汇量是掌握英语这门语言的首要条件。在中职英语的教学过程中，词汇教学是教学的重中之重。然而在词汇教学的实际教学中，存在着一定的问题。作为中职学校的一名英语教师，总是在不断地钻研与分析教学中存在的问题，寻找尝试一些有效的词汇教学方法。

1.中职英语词汇教学中存在的问题

1.1 词汇量少。中职学生常常在初中阶段没有做好准备、打好基础，以至于对英语单词的认识是少之又少，有些同学认识几个单词意思却不知道如何使用，甚至有个别同学连二十六个字母都认不全。词汇量如此之少，根本无法满足学习英语的基本需求。

1.2 英语语音差。由于我们的中职学生英语基础比较差，很多学生不熟音标，甚至不懂发音规则，词汇的学习只会用一种"不会读，反复写"的方式，这样的词汇积累容易忘记。

1.3 词汇记忆不牢固，容易忘记。对于英语词汇的学习，"今记明忘，刚记即忘"是普遍存在的一个问题。我们的中职学生不懂记忆策略，往往只是机械地背单词、记短语，这样的死记硬背，导致只知其义，不知其用，单词记忆不牢固，容易忘记。

2.中职英语词汇教学方法

2.1 音标记忆法。教师在教学过程中，教会学生26个英文字母、国际音标的标准读音以及读音规则等基础知识，让学生记住固定字母组合常发的音，遇见新单词时，能够根据字母组合划分单词，让学生在单词记忆中做到会读就会拼。通过这样的教学，让学生掌握英语音标的读音规律，达到一种"见音标会写单词，见单词会拼音标"的记忆效果。

2.2 构词记忆法。在词汇教学中，我们不难发现在英语词汇当中，大多数词汇的构成都是有规律的。如果我们能够教会学生利用构词规律来记单词，将会事半功倍。如某些动词在其后面加er或or，就变成"人"的名词，例如speak（说）-speaker（说话的人），read（读）-reader（读者），visit（参观）-visitor（参观者）等。

再如有某些词是由两个或两个以上的单词构成，例如class（班级）+ room（房间）= classroom（教室），super（超级的）+ market（市场）=supermarket（超市）等。除了这两个规律以外，还有其他的，这就需要教师在实际教学中总结出来，并教给学生，让学生能够快速有效地记忆。

2.3 分类记忆法。教师在实际教学过程中，可以将中职生常用词汇按照语音语义语用进行归类汇总，也可让学生自主分类汇总记忆，既可以提高学生的自主学习能力，又能系统地对词汇进行记忆，效果甚好。如球类football，basketball，volleyball等，可以一起记其意思，又可以一起记其用法，其用法是不能与定冠词the连用。

2.4 多媒体辅助记忆法。随着信息技术的发展，利用多媒体来辅助教学是一种新型的行之有效的教学手段和方法，但这就需要我们的教师利用多媒体教学软件进行备课，开发有益的教学资源。在英语教学中，教师应该利用多媒体课件将文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息结合起来进行有效的教学。在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画，变抽象为直观，变静为动，通过向学生展示教学情境，有效地帮助学生单词的记忆。如在讲到《festival》这一课时，老师可以利用多媒体课件向学生展示中西方节日的文本、图片及视频，有助于学生把英语单词同实物或情景直接联系起来，增强语言的真实性、形象性，提升学生的记忆能力。

2.5 文章或对话中记忆法。在英语教学实践中，我们的老师意识到中职学生的英语基础差、词汇量少，为了快速扩大学生的词汇量，急于求成地提高学生的英语水平。因此老师在备课时往往会把单词孤立起来，把一个单元或一个章节的词汇用一个课时或两个课时来教，教学生会读、会拼、会写，一两节课下来学生虽然认识了很多单词，但是不知道该单词如何使用，学而不知其用的单词容易忘记。然而我个人认为，在实际教学过程中，"为了单词而教单词"的做法是不理想的。教师在备课时，应该把词汇与句子、对话或篇章联系起来，把整体呈现展示给学生，让学生在阅读理解中，句子中学习并掌握单词，结合上下文记忆，有利于提高记忆的效果，也有利于提高英语教学效果。

3.结语

总而言之，英语对提高中职学生综合能力素质具有举足轻重的作用。关于采用什么方法来扩大学生的词汇量，提高英语教学的效率是任重而道远。这就需要我们广大中职英语教师能立足于实践，不断地总结，不断地试验，致力于提高英语教学水平，为社会做出应有的贡献。

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