小学语文兴趣教学初探

汪海峰

摘要：兴趣是最好的老师，兴趣是学习的无尽动力，兴趣在学生的学习过程中起着至关重要的作用，小学语文的教学中，想要达到良好的教学效果，就需要提高学生的学习效率，而提升学生学习效率的关键则在于培养学生的学习兴趣。因此，兴趣教学俨然成为了一种十分有效的教学方式，需要教师进行不断地探索与实践。

关键词：小学语文；兴趣教学；情境导入；师生互动；放飞思想

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0088-01

新课标的实施也意味着教学方法的改进，传统教学模式下，课堂内容单一、气氛压抑、模式死板，十分不利于学生在愉快的氛围中更好地掌握所学知识。这种不好的教学模式是所有的教学工作者都应该坚决摒弃的。构建一个充满趣味性的课堂才是所有教学工作者需要致力于的方面，既然小学语文的兴趣教学势在必行，那么教师应该从那些方面来努力，才能在不断的探索中取得进步，获得质的飞跃呢？

1.创设情境，课程导入

小学语文课本中的内容对于大部分小学生来说都是枯燥的，特别是密密麻麻的文字很容易让学生望而却步，这是困扰很多语文教师的问题之一。那么，面对这种情况，教师应该如何解决呢？答案就是利用学生的好奇心进行课程的导入。小学生大多是充满想象力和好奇心的，很容易被一些有意思的事情所吸引。因此在课堂上，教师可以先通过一些有趣的东西来吸引学生的注意力，并激发学生的好奇心和学习新知识的冲动，然后再将所要讲解的知识呈现在学生面前，学生的厌烦心理和抵触心理就会少很多，取而代之的则是浓厚的学习兴趣，十分有利于教师教学工作的开展和师生间的互动。比如教师在讲解《秦兵马俑》这篇文章时，就可以采用情境导入的方法来激发学生的学习兴趣。这篇文章讲述了很多关于秦兵马俑的知识，但是内容上以说明文为主，文字难免枯燥，很难让学生专注的学习课文。教师就可以在课堂的一开始，先给学生展示一些秦兵马俑的小模型，并给学生讲解一些那个年代发生的有关于秦兵马俑的故事。这样，学生就会对秦兵马俑充满了好奇，想要了解秦兵马俑到底是什么样的，这时，教师再开始课文的教学，学生就会更愿意听老师讲课，对于课文的理解和吸收能力也会相应的增强。

2.师生互动，探索性学习

学习的主体是学生而不是老师，因此，教师的教学也需要从学生出发，才可以最大限度的激发学生的兴趣，倘若学生一直被教师"牵着走"，学生就会渐渐丧失兴趣和耐心，这对于语文课程的学习来说是很不利的，因此，教师应该学生和学生进行互动并适当引导学生就进行探索性的学习。要做到这一点，教师需要认识的课堂不仅仅是教师一个人的舞台，而是需要教师和学生的交流，教师不可以一个人在黑板上讲课，学生只能傻乎乎的坐在下面听讲，而是应该适当的抛出一些探索性的问题，不急着给学生答案或者结论，而是让学生自由讨论并积极发表自己的意见，教师给以自己的建议，并在最后做出一些总结性的补充。这样，教师才可以充分的激发学生的自主能动性，让学生自己学会动脑，并对研究和解决问题产生浓厚的兴趣。例如在讲解《大自然的启示》这一篇课文时，教师就可以充分利用互动的形式提出一些探索性的问题。让学生先自己阅读整篇文章，然后进行自由讨论："人们都从大自然的哪些事物中获得了启示，都获得了什么启示，是怎样获得这些启示的"等等这些问题，让学生先通过自学的方式自己去探索，然后教师再开始课文的讲解，这样的效果会比直接开始讲课的效果要好得多，当学生的观点与教师不谋而合时，学生更会对自己的充满信心，有利于学生后续的学习生涯。

3.放飞思想、解除禁锢

充满想象力并善于想象是小学生的天性，很多成人历经岁月的沧桑已经渐渐丧失了自己的想象力，这是十分悲哀的一件事情。因此教师一定不可以通过机械的教学方式来抹杀学生的想象力，而是应该积极的引导学生放飞思想，飞出思想的牢笼，解除沉重的束缚。学生在放飞思想的同时，也是一种培养学习兴趣的方式。学生通过不断地想象有意思的事和物，可以萌生出很多对于学习自己的独特理解，这对于培养学生的学习兴趣来说是大有裨益的，教师如果可以鼓励学生冲破一切禁锢，学生一定可以体会到学习的乐趣所在，进而更加努力的学习。比如教师在讲解《太空"清洁工"》这篇文章的时候，就可以让学生发挥无尽的想象，去想象太空是什么样子的？里面都有些什么东西？他们都是什么样子的？太空清洁工是什么样子的？它们如何工作等等？这些非常有意思的太空知识，可以很好地激发学生对于太空的兴趣，让学生有想要学习这篇文章的冲动。这样下来，学生不仅会更加专注地听教师讲课，课堂的效果也会很好，让师生在一种快乐融洽的氛围中完成整篇课文的学习。

综上所述，小徐语文需要通过激发学生的兴趣来进行知识的导入和深化，教师只要找到适合小学生的兴趣教学的方法，才可以在给学生带来更多欢乐的同时保证教学目标的完成并提高课堂效率，兴趣教学具有与传统教学方式不可比拟的优势，教师需要仔细体会兴趣教学的含义，并积极地将其应用在自己日常的教学活动中，才可以让小学语文的课堂更加丰富多彩和愉快高效。

参考文献：

[1] 李小丹，《营造兴趣课堂，提高物理教学有效性》2015年19期

[2] 王銀萍，《浅谈化学课的导课艺术》2012年1期

[3] 李宪福 李相梅，《浅谈在机电安装教学中培养学生的自主学习能力》2011年9期endprint