浅谈阅读在语文教学中的重要性

王平

摘要：本文分析阅读在语文教学中的重要性，并分析如何培养孩子养成良好的读书习惯，还要培养孩子广泛的阅读兴趣。让读书伴随学生的成长，真正成为学生学习的需要，生活的需要，成长的需要，发展的需要。

关键词：语文教学；阅读兴趣；重要性

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0084-01

高考对人才的培养有着火速的导向功能，特别是近二年高考语文命题靠“题海战术”已经难以获得好成绩。而读书较多，视野较宽的学生比较适应和发挥。不难理解，只有这样的命题才能参透新的义务教育课程标准，才能更全面地实施素质教育，深化课程改革，才能更好地继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统。所以，一次又一次的教育改革，不仅仅是给学生帶来一次又一次的挑战，更是给新时期新形势下的老师带来一次又一次的挑战。作为语文老师我们应当镇定反思自己的教学，应当尽快让阅读教学日益彰显它的重要性。

“读书破万卷，下笔如有神。”自然，书读得多了，无论是理解还是写作都能打开局面，都能有自己独到的见解。因此，培养学生良好的阅读习惯及广泛的阅读兴趣势在必行。

现代科学技术的发展，把学习方法提到了比知识更重要的地位，恰当的方法就是打开知识宝库的金钥匙。除了教学中教师致力于引导学生以读为本，以学为主。教师还须借鉴一些古今成功的读书方法，并凭借教材授之以法，引导学生领悟学法、运用学法。古往今来，事业上有所成就的人都是博览群书，并且在读书实践中积累了独特的学习方法。如韩愈的提要钩玄法：记事者必提其要，纂言者必钩其玄；郑板桥的精当法；叶圣陶的由浅入深法等等。这些在读书实践中总结出来的读书方法是值得我们在阅读教学进行学法指导时借鉴的。目前，一些教师已经在自己的教学实践中总结出了一些行之有效的阅读方法，如“四步阅读法”（初读一精读一细读一熟读）；还有“质疑解释法”；“自我批读法”；“自读自悟法”等。强化学法指导，不仅优化了阅读教学过程，更是培养了学生的自学能力和良好的阅读习惯。所以在阅读教学中，教师要加强读书方法的指导，让读与思考紧密结合起来。学而不思则罔，思而不学则殆。我们要吸取我国传统读书方法中的宝贵经验，把熟读与精思有机结合起来，培养学生良好的读书习惯。在今后的阅读教学中，教师要鼓励学生大胆质疑，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，使阅读教学过程，成为不断地培养学生创新精神、创新能力和实践能力的过程。教师在课堂上要营造师生合作、生生合作、自由争辩的氛围，调动学生主动积级的参与心理，引导学生独立读书、独立思考、独立理解、独立品析，在学习交流的过程中及时点拔、启发，时时体现以自学为主，尽量增加学生"个体学习活动时间"，使阅读教学过程真正成为学生自读、自解、自悟、自品、自得的过程，达到学生能以语言文字为凭借，进行比较、品析、概括、理解等思维活动，达到思有所悟、学有所得的一种好的受益一生的读书习惯。

孩子带着一双渴求的目光走进学堂，老师肩负的使命任重而道远，不仅培养孩子养成良好的读书习惯，还要培养孩子广泛的阅读兴趣。培养孩子们的阅读兴趣，首先要为孩子们营造一种氛围，让学生们充分体验阅读的快乐，孩子们在愉悦的情绪中阅读，以此来激发学生课内外阅读的兴趣，也可以以活动激趣，利用活动课，班队会等组织学生开展以读书为话题的讲演会、故事会等激发学生的读书兴趣，还可以开展读书竞赛活动，比如：朗读、速读、阅读知识，征文竞赛活动、手抄报、读书笔记、剪贴册等展评活动，使学生保持阅读兴趣的长期性和稳定性。再就是将课内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进。语文教材中的课文，是通向广阔语文天地的阶梯，阅读教学由课内延伸到课外是语文教学的必然选择。指导学生开展课外阅读，是延伸课堂教学，增长学生知识，提高审美情趣，构建多维的思维空间的重要途径。课内阅读老师在课堂上只要注重优化阅读教学，把课堂还给学生相信学生能完成的很好，而培养学生课外阅读的兴趣就需要研讨一些科学可行的方法了。首先，需要选择合适的课外读物，必须注意适合学生的年龄特点和认知水平，选择读物还应适合党的教育方针和学生健康成长的需要。其次，推荐学生有兴趣的文章。兴趣是课外阅读的首选，再就是引导学生广泛的阅读。鲁迅先生曾告诫少年朋友：“只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。他还说，专看文学书，也不大好的，会变成连常识也不懂的糊涂虫。”鲁迅先生这些富有哲理的话，正是指导学生选择读物的“金口玉言”。我们指导学生广泛地阅读文学、数学、理化、史地、生物等通俗读物，实现学生博览群书、厚积薄发的宗旨。再结合课文学习推荐读物，由课文内容学习去引导学生选读与课文内容学习相关的书籍，既能巩固学生课堂学习内容，也能诱导他们的探究欲望及阅读兴趣。以达到拓宽阅读面的最终目标，与时俱进，传承中华文化的精髓。

总之，我们要着实新课程标准对学生阅读要求的提出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”让读书伴随学生的成长，真正成为学生学习的需要，生活的需要，成长的需要，发展的需要。endprint