提高语文素养之我见

贺银红

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0073-01

面对全国高考改革的稳步推进，"得语文者得高考"的观念逐步深入人心，作为基础的语文教育工作者深感责任之重大，如何提高学生的语文素养？我在自己的教学中实践了如下方法，仅供同仁们参考。

1.让经典融入语文课堂

我把古圣先贤的经典如《弟子规》《千字文》《孝经》《朱子家训》《增广贤文》集印成册，分发给每个同学。利用早读或自习时，全班齐诵如《弟子规》，坚持不懈，日积月累，就能达到孰读成诵的效果。在此基础上详细讲解每句的释义，引导学生在理解掌握的基础上，把《弟子规》中的118件事情落实到现实实际中。有时班级里出现了违规违纪的学生，我就让他们从《弟子规》中找到相应的句子，自己分析自己的所作所为是否正确。如"斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 年方少 勿饮酒 饮酒醉 最为丑 读书法 有三到 心眼口 信皆要 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文"，这些耳熟能详的句子深入学生的心中，他们能脱口而出灵活应用，其它经典如法利用。

通过三年的经典诵读，整个班级从初一时打架斗殴同学最多到初三时为零，不仅提高了学生的文言文素养，而且在德育方面有突出的表现。初三时成为全年级学风优良，班风和谐，成绩优秀的集体，并且在全市的中考中取得了校级第一的好成绩。

2.增加课外文言文的阅读赏析

我们市的中考没有涉及课外文言文的阅读赏析，为了适应全国中高考改革的趋势，我在初中语文教学中注重增加课外文言文的阅读赏析。在日常的教学中搜集并讲解关于古代"忠、孝、礼、义、廉、耻"的文言小故事，把文章印发给每个同学，让自己查找资料初步理解，课堂上师生共同赏析品味。

在平时的练习和试卷中也有课外文言文题型，我都让学生回家查资料详写译文，并高质量的完成。第二天让学生上台自己讲解，通过三年的大量练习，极大的提高了学生的文言感悟能力，尤其是上高中后效果更佳。很多同学升入高中后来探望我时，非常感谢初中三年我对他们三年来为文言文阅读打好了底色，面对高中大篇幅的课外古诗文及文言文阅读时，大部分同学能做到游刃有余，轻而一举得高分。这些反馈信息让我坚信了这种方法是可取的，并在今后的教学中应持之以恒的坚持下去，这也是提高语文素养的重要措施。

3.作文素材的积累是提高写作素养的关键

长期以来，作文教学始终困扰着我。我经常呼吁学生多读名著，多写练笔、日记、多摘抄，似乎成为一种口号，几乎没有几个学生能真正落实在自己的学习实际中。我让学生准备一个精致耐用的素材本，每天积累三十字左右的美段或唐诗、宋词等，第二天课前五分钟集体背诵，让几名同学上台板书默写，其他同学默写在稿纸上，写完后同桌之间立即批改，并立即订正错别字，当堂收齐并简单点评。利用课余时间举行素材背诵比赛，极大的提高了积累素材的热情和积极性。我鼓励学生在平时习作或考试中灵活运用积累的素材。每当考完试我就让用了素材的同学举手，全班大部分同学都能活学活用，极大提高了作文的分数，并使学生树立了写作的信心和長期积累素材的理念。

4.坚持小练笔成就好文章

在日常的教学中，我会在课堂上赏析完精美的语段，限时五分种让学生现场仿写，当堂互评。当我每上完一篇课文就会让学生写出相应的三百字思悟小练笔，多表扬、多鼓励、日积月累、点滴成海，提高了学生的写作积极性，收到了很好的效果，坚持小练笔成就好文章。

综上所述，这些是我教学中提高学生语文素养的实际做法，还望同仁们不吝赐教。"路曼曼其修远兮，吾将上下而求索！"，我坚信在今后的教学中不断创新，勇于探索出更加实际有效的方法，让学生热爱语文、热爱祖国语言，为实现伟大复兴的中国梦作出自己的努力！endprint