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王小妹

摘要：综合性学习就是在实践中培养学生的观察感受能力﹑综合表达能力﹑人际交往能力﹑搜集信息能力﹑组织策划能力﹑互助合作和团队精神。让每个学生参与到这中间来，发挥每一位同学的长处，使每个学生都能获得成功的体验，获得应有的发展。

关键词：诗词；综合性学习；学习语文的能力

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0063-01

很长时间以来，语文教师一直在思索，语文综合性学习单元究竟如何教呢？《语文课程标准》中这样说道：语文综合性学习不仅体现为语文知识的综合运用﹑听说读写能力的整体发展，而且提倡多学科联系﹑跨领域额学习﹑书本学习与实践活动的紧密结合，有利于培养学生的创新精神，提高学生的语文实践能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力﹑综合表达能力﹑人际交往能力﹑搜集信息能力﹑组织策划能力﹑互助合作和团队精神，为促进学生语文素养的全面提高提供了有力的保障。而综合性学习，正是转变学生学习方式的重要途径。上面的话，为我指明了综合性学习教学的方向，下面我就来谈谈我在综合性学习教学中的一些做法与思考：

自学生时代起，我就深深地爱上了古代的诗词曲赋，每日必诵之方能安睡。成为一名光荣的人民教师之后，我梦想着我的学生也能如我一样，终日徜徉在诗歌的海洋里，汲取古代诗词的精髓，为今后语文学习所用。

在我所从教的班级里，每学期必有几项传统活动，其中一项就是"专题诗词周"，我是这样安排活动的，首先确定本周诗歌的类别，接下来由学生各自通过各种途经收集两首这一类的诗歌并完成背诵，周末检查，月底开展各种形式的汇报表演。所以，一学期下来，每个学生都有几本的诗词集。这种背诵诗词活动的开展，不但没有影响学生语文知识的学习，还提高了学生的语文素养。

上学期，我担任六年级的语文教学任务，其中第六单元综合性学习的内容是"轻叩诗歌的大门"，对于我们班的学生来说，可以改作"再扣诗歌的大门"有了之前几个学期的诗词积累，这个单元的教学我完全放手让学生自己去学，我只做适当的引导。紧接着他们根据活动建议制定活动计划，然后分组着手准备。

一周后的语文课上汇报交流，学生的表现让我惊喜，他们或小组合作诵读诗词；或一个人独领风骚，配乐朗诵自己的大作……形式多样，不一而论。恰逢元旦将至，我想住这个契机，将我班的读背诗词这一传统活动推向高潮。我宣布："元旦我们将举行诗歌朗诵会。"学生们发出阵阵欢呼。

课后学生更忙碌了，有时他们三五一群聚在一起，讨论着什么，看见我来，还故作神秘地冲我做个鬼脸，我也不去探问。

元旦前一天早晨，我来到学校，静坐在办公室里，等着学生来请我去观看她们的联欢会。半个小时之后，两个主持人走进办公室，要求蒙上我的眼睛，看着他们天真可爱的模样，我有什么理由拒绝呢？当被他们搀扶着来到教室后，解下眼罩，我仿佛置身于诗歌的王国里，黑板上用彩色粉笔书写着"诗歌朗诵会"几个大字，教室两侧的墙壁上则贴满了学生手抄报作品，，都是围绕诗歌这一主题的。教室后面的黑板上也是同样主题的内容。我欣喜地看着……这时主持人宣布联欢会开始，接下来节目表演中，一首首诗词被学生演绎的精彩纷呈。有的小组将几首诗歌配上熟悉的旋律唱出来成了诗歌串烧；有的小组将诗歌以山东快板的形式說出来，节奏感非常强；有的小组创设情景，将诗歌的内容通过表演的形式展现出来……

看着这一切，我的心情激动万分，多年的诗歌梦今日在学生身上开出了绚丽的花朵，联欢会接近尾声时，主持人捧来一本诗集交到我的手上说："老师，这里面都是我们自己创作的诗歌……"我翻开诗集，熟悉的字体，稚嫩的笔触，一首首诗歌图文并茂，我想：未来的诗人何尝不是他们中的一员呢？

我认为，学生的学习语文的能力不是一朝一夕就能提高的，也不是单靠一学期仅两周的综合性学习时间就能完成的，而是一项长期工作，只有调动每个学生积极性，让每个学生参与到这中间来，发挥每一位同学的长处，使每个学生都能获得成功的体验，获得应有的发展，这样的综合性学习才是有效的。

参考文献：

[1] 《小学语文教师》上海教育出版社

[2] 《语文建设》 语言文字报刊社

[3] 《有效教学66个经典案例》华东师范大学出版社endprint