关于高中政治课教学有效性的几点思考

邓珍珍

摘要：课堂教学改革是素质教育改革的重心，课堂教学是否有效关乎整个教育改革的成败。有效性教学是当今每一位教师都需要思考和实践的课题，如何确保课堂有效，本文结合高中政治课堂教学的实践，从教育思想、教学方法、需要注意的问题等方面谈一些自己浅显的认识与思考。着重让教师明白向课堂45分钟要效率的重要性。

关键词：政治课；教学有效性

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0045-01

新一轮课程改革的不断深入，既给政治课教学提出了挑战，同时也带来了新的机遇，素质教育替代应试教育是客观发展的必然趋势，在素质教育的诸因素中，政治思想和德育教育居首要地位。历年高考文综试卷，政治部分越来越注重学生思维与能力的培养，开放性试题逐步增多，学科思维与创新能力成为高考关注的重点方向。然而，目前政治课教学还不能完全適应这一需要，教学方法灌输多于启发，课堂练习多于行为训练，教材内容跟不上形势的发展等等，这些都会影响教学的有效性。因此，提高政治课教学的有效性刻不容缓。

1.提高有效性需要明确的几点

1.1 转变教学思想、摆正教与学的位置。政治课教学有其自身特点，要在教和学两个方面摆正位置，成功进行角色转变，为此要处理好：一是教书和育人关系。教师是学习过程的组织者、引导者，要集解惑、授业、传道和育人于一身，既要重视智育，更要重视德育，特别要把德育教育贯穿和渗透到教育教学的全过程，塑造学生美好的心灵，培养自信、乐观、积极向上的人。二是教学过程中主导和主体的关系。教师在教育活动中应起主导作用，然而教育活动是师生双边的活动，教师的主导作用离不开学生的积极性和主动性，教师要充分重视学生的个性发展，发挥学生在教学过程中的主体作用，给学生营造轻松和谐的学习环境，使他们在实践中实现全面发展。

1.2 加强学生心理研究，搞开放式教学。一个好的政治教师同时还是一个善于对学生察言观色，善于研究学生的心理特点，善于和学生做朋友的老师，为了增强政治课教学的针对性，教师要研究当前学生主体意识、自我意识增强的特点，改变过去以课堂教学为主的教育方法，转轨创新开展竞争性、参与性的教育活动。引导学生到生气勃勃的社会实践中去，使书本知识与现实生活沟通，接受生动、实际的教育，真正使知识、能力与觉悟达到统一。

1.3 教育形式多样化，教学内容动态化。现代经济带来生活的快节奏，多种媒体提供了丰富的信息来源。我们学生处在多元化的思潮环境中，客观上要求我们的教育形式和他们生活环境相和谐，同样是人生价值观教育可以通过先进事迹介绍、"感动中国"模范人物视频、展览参观、演讲辩论等不同形式，把政治教育的内容寓于丰富多采的活动形式之中，把思想性、知识性、趣味性结合起来，才能使政治课教学取得实效，让学生在真实的生活体验中去感受、去生成。

2.提高有效性需要做到的几点

2.1 必须精心备课，精心设计教学方案。精心备课是提高政治课教学质量的重要保证，要做到精心备课，不仅要认真钻研教材，做到能驾驭教材，而且要细心了解所代班级学生的不同特点，还要善于联系当前的最新实际。真正落实"备课标、备教材、备学生"的"三备目标"，在此基础上，选择最优化的教学方案，以便在合理的时间内取得最大的成效，向课堂45分钟要效率。

2.2 必须锐意改革，不断进取。对于我们普通政治教师而言，唯一有自主权的是教学方法、教学手段的改革。政治课教学既要改变以传授知识为主的传统的教学模式，改变忽视能力培养和思想教育的"一手硬，一手软"的倾向；又要改变教师"一言堂"的传统教学方法，把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来，充分调动学生学习思想政治课的积极性和主动性。为此，就必须实现教学观念从应试教育向素质教育的转变，努力提高学生的思想道德素质和科学文化素质，让学生从获取知识的体验和过程中，培养探究精神、提高实践能力。

2.3 必须善于学习，不断提高自己的理论水平和业务水平。作为政治教师，既要学习邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论，又要善于学习教育教学理论，使自己有扎实的理论功底，还要善于学习党和国家的基本路线、重大方针政策，学习国内外的重大时事政治，只有这样，才能掌握时代的脉搏，才能站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期思想政治课的地位和作用，搞好思想政治课的教学改革，也才能在教学中真正贯彻理论联系实际这一根本原则，开拓学生视野，使思想政治课教学富有时代气息，给政治课教学带来生机和活力。

2.4 做一个善于思考、善于进行教学反思的教师。反思出智慧、反思出成果，每天的教学完毕之后，就"这堂课学生收获了什么？我是通过什么方式让学生得到的？有没有比这堂课更有效的教学方法？"等方面进行思考总结，争取做到持之以恒，长此以往，你会发现自己的教学在不知不觉中提高了，成熟了。一个敢于和善于不断进行教学反思的老师，那么他的课永远会处在一个动态的更新过程之中，不断地追求和实现着有效。

参考文献：

[1] 朱永新.《走在教育的路上》.福建教育出版社.2005年版

[2] 钟启泉 .《基础教育课程改革纲要（试行） 》.华东师范大学出版社.2001年版endprint