探析新课改下高中数学课堂问题及其解决措施

张越锋

【摘 要】高中阶段是学生学习生涯最重要的时期，高中数学作为一门重要的学科，课堂效率的高低将直接影响学生数学高考成绩的高低。因此，高中阶段的数学对学生有很大的影响，但是现在很多课堂问题浮出水面，这需要我们尽快的解决掉这些问题，有效的提高课堂效率，尽快的提高学生的数学成绩。

【关键词】新课改 高中数学 数学课堂 课堂问题 解决措施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.050

高中阶段的学生面临着高考，高考是他们第一次大型考试，所以说高中阶段是学生生涯最重要的时期。在这一阶段的教学中教师需要对学生的学习格外的上心，这一时期的学生已经度过了叛逆期，学生的学习心都较重。为了更好的迎合学生对学习的要求，教学中教师需要对自己的教学严格要求，不断地提高课堂效率。

一、高中数学课堂教学现状

之前传统的教学方式已经对我国的教育产生了非常大的影响，但随着素质教育的逐渐推广，新课改的实施，使得我国的教育得到了改善。但是在高中数学教学中，仍然有很多学校为了提高升学率，打着素质教育的旗号，让应试教育出现。学校和老师希望学生取得好的考试成绩，使他们在平时的教学过程中过于重视学生的学习能力，这样学生就不重视其他方面的发展，这种现象在大多数高中日常教学活动尤其是在数学教学中更为突出。此外，由于高中數学知识抽象的语言，不同层次的知识以及知识内容总体数量急剧增加，有不少学生进入高中后不能适应数学学习，导致数学成绩直线下降。

二、高中数学课堂问题

（一）学生处于被动，而老师处于主动

在学习的过程中，由于教师的主动性，使得学生的学习热情和主动性难以得到有效的发挥，更不用说启发那强大的学习潜能。学生一旦在这种环境中长时间学习，很容易使学生成为学习的机器，这也会使得学生学习数学缺乏主动性，缺乏创新精神。

（二）忽视了高中数学知识的汇总

高中数学教学严重形成了应试教育体系，当前仍然有一部分过于强调学生成绩的学校。老师在教学时只会让学生简单的学习，使各种知识混乱的存在于学生的脑子里，并没有形成一个系统。

（三）教师不能清楚的认清自己的位置

人们常说，教师是园丁，教师是祖国花朵的园丁，那教师就应该认识到自己是干什么的。韩愈的《师说》中曾说：“师者，传道授业解惑也。”老师是传道授业的，那既然老师是传授给学生知识，帮学生解答疑惑的人，那么老师也应该知道这一点。但这并不代表着学生必须无条件地接受老师所传授的知识。老师的也不一定是对的，世界上哪有什么正确答案，只不过是相信的人多了，就认为是正确的了。其实，学生也是一个个活在这世界上人，他们有权利让自己靠近正确答案，他们和老师一样都是有主见的人，他们也是有自己思想的人，他们也是有主见的人，不可能永远处于被动。另外，老师是解答疑惑的人，学生既然作为提问的人，当老师把他认为的答案告诉学生时，老师就认为学生的问题解决了。但这样，学生还是没有主动权的人，自己提出的问题自己没有权利来解决，全部由老师传授，被动的解决了问题有什么用处呢？老师课前会备课，到课堂上，老师会根据自己的备课本把学生一步步地拉到自己的备课本中，让自己的学生只在自己设想过的问题中。一旦有人问到自己备课本中没有的问题，有的老师会不理睬，有的老师会说下课说，这样的学生有什么自主权；到最后自主权还是都在老师手里，这对学生完全没有一点公平性，这样甚至会让学生对学习的热情丧失，让他们那敢于思考的大脑消失掉。

（四）老师在课堂上造假

有的老师甚至不明白教是什么意思，他们一味的把学生固定在自己做的课件上，让学生的思想跑不出自己的课件；有的老师写了一黑板漂亮的板书，让学生绕着这一黑板板书上课，思维怎么能发散出去；有的老师甚至在领导检查前，先进行一遍上课的内容，把该问的问题都交给固定的人回答，其他学生在课堂上就像一个小演员，只要演好老师安排的戏份就可以了。这样的教学模式并没有什么用处，对学生只有坏处，尤其是对面临着高考的学生，这样只会浪费他们一节课的时间，用两节课的时间学了一节课的知识。对他们来说，这一节课不如多做点题，多了解下题型。有的老师在课堂上并不会管学生，他们认为只要不打扰课堂秩序就可以了，学不学和自己没有关系，这就造成了老师在讲台上讲课，学生在课桌前自己玩游戏。这样的讲课方式，课堂效率怎么会有所提高呢？这对学生的高考有什么意义呢？

三、解决高中数学课堂问题的途径

现在，新课程改革越来越深入，如何改善课堂问题，如何提高课堂效率，成为了现在的重要问题，对此我们必须实现课堂高效化，并解决掉课堂问题。为此，提出以下措施：

（一）发挥学生的主体作用以及教师的引导作用

每位老师要根据改革内容进行备课，最好是结合每位学生预习的建议，以及教师的教学经验来备课，充分发挥自己的引导作用。在上课前一天和学生了解下哪些题不会做，那些题通过自学可以解决，并通过自己的经验标出难点重点以及易错点，高中数学易错点尤为重要，并引导学生进行学习。

（二）注重学生数学知识的汇总

教师们要注重引导学生把这一周甚至这一个月学的知识联络起来，把新旧知识整合到一起来传授给学生。让学生学习到新知识的同时，还复习了以前的知识，这样会加深学生对新旧知识的理解，更有效的解决掉数学问题。这样也方便学生自己建立知识体系，提高课堂效率。

（三）教师要认清自己的教学位置

老师应该根据学生提出的问题，提出一点思路让学生根据这个思路探究问题，让学生自己来解答问题。这样的效果比老师直接告诉学生答案好很多，效果也会更好。试想，如果教师们只是一味的将自己的知识讲授给学生，却不注重学生学习的感受以及学习的主动性，那么数学课堂就丧失了学习的效果。

（四）教师们要提高自己的教学素养和质量

老师应该注重自己的教学质量，课件和板书固然很好，但重要的是学生的思路要展开，并且要注意课堂秩序。让每个学生都认认真真的听课，不重复讲课，学生每节课都应该表现出最真实的态度。

四、结束语

总之，在高中数学教育过程中我们必然会遇到很多困难，但只要我们肯努力，相信一切困难都会被我们打败，所有的胜利都终将会属于我们。课堂效率终究会提高，课堂问题终究会解决，学生对高中数学的热情终将恢复，学生的数学能力和成绩都将会有所提升。endprint