小学生低年级行为习惯培养探究

张文华

摘要：习惯是人们长期养成的不易改变的语言、思维、行为方式，习惯一经形成就具有稳定性，成为一种自动化行为，不需要意志努力就达到习惯成自然的程度。作为教师，要把培养良好的习惯当作育人成功的核心，培养学生良好习惯，尤其是培养低年级学生养成良好的习惯，是非常重要的。

关键词：小学生；低年级；行为习惯；培养

中图分类号：G625.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0030-01

良好的行为习惯对一个人的成长起到至关重要的作用，不论是在未来就业中还是在创业过程中，良好的习惯总能让给人眼前一亮，因此，保持良好的行为习惯是必要的。习惯的好坏，不仅影响孩子的学习，而且还影响孩子的生活、性格、行为等，甚至会影响孩子的将来。

1.培养良好行为习惯的必要性

在社会上经常能够听见这样的反映"大学生不会叠被子、不会洗衣服、不会做简单的饭菜、不会问路等等"，近期媒体报道"女大学生失联、受骗"也不在少数。当今社会家庭中独生子女比例较高，打工浪潮遗留下来的留守儿童较多，许多孩子从小养成了不良的行为习惯，而这些不良的行为习惯有的影响孩子的身心健康、有的影响孩子人格的塑造。习惯就是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。习惯是养成教育的结果，养成良好的习惯是行为的最高层次。习惯一经形成便具稳定性，成为一生的自动化行为，良好的习惯使人终身受益。著名教育家叶圣陶先生曾经说过："教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要培养良好的习惯，而良好的行为习惯主要在学校中养成。"说明一个人的行为习惯对他的学习、生活、人生道路、人际关系有着重要影响。萨格雷说过："播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。"习惯一旦形成自然而然就会暴露在公众面前。一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响一生。

2.小学低年级学生良好行为习惯的培养

2.1 加强引导。低年级的小学生年龄小，模仿力强，可塑性大，辨别是非能力差，所以我们要善于启发诱导，教学生应该怎样做，这样小学生就会自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习行为习惯，不要等学生出现不良的学习行为习惯，再去纠正，因为培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。

2.2 读书写字。低年级小学生识字量小，要想提高他们阅读能力，只有让学生养成读书的好习惯，发现有不良的读书行为，及时纠正，在读书前让孩子们一起说：读书有三到，心到、眼到、口到，可以让孩子们集中精力读书，做到专心致志。从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、科普书籍等。孩子喜欢读书，养成读书习惯，可以培养理解力，集中力和持久力也在不知不觉中养成。作为老师首先要起表率作用，自己没有读书的习惯，强求孩子读书很难以理服人，可以和孩子们比赛读书，对于坚持读书表现好的，要经常表扬。

2.3 自己的事情自己做。开学初，我们会发现：街头巷尾不少家长一手替孩子拎书包，一手牵着孩子，接送孩子上学、放学；校园内，上课铃响后，一年级教室外，家长似赶集，甚至有的孩子依偎在家长怀里哭闹，不肯进教室。这些画面告诉我们，孩子不适应小学生活，离不开家长的呵护。针对这种情况，我先和家长沟通，再与同班的科任老师达成同识，在班会课上开展"比一比谁最棒"的活动。活动紧扣自己的事自己做：上（放）学自己背书包；上学不要家长陪；在学校不哭不闹；我会自己系鞋带、穿衣服……课间和体育课上参加自己喜爱的活动：跳绳、踢板、拍皮球、做游戏增进孩子之间的友情，慢慢地我们发现这些还未穿上校服、还未佩戴红领巾的孩子喜欢上了小学生活，他们在校园阳光灿烂，欢呼雀跃。

2.4 规范集合集会行为。新学期学校组织的第一次集合，低年级的学生就表现出慢、乱、吵的现象。为了规范集合、集会行为，体育课上老师反复训练队列队形，但是站好的队形解散后，重新集合，大多数学生找不到自己的位置，还是乱成一团。这时，我就思考要使学生集合规范，首先要让学生明白集合集会的纪律：（1）必须做到快、静、齐；（2）不准讲话，不准东张西望，不准搞小动作；（3）解散时要服从老师指挥，有秩序，不拥挤。另外，我想出了一个使孩子们不站错位的方法：依据教室的座位把学生分成四大组，依次编为第一大组、第二大组、第三大组、第四大组。集合、集会就以大组为单位站队。训练时先把每大组的孩子按高矮顺序纵队站好，从排头往后依次報数，让每个学生牢记自己是第几大组第几号。体育课上反复训练集合--解散。这样在短期内孩子们就能迅速地站好队。同时老师用激励的语言对孩子们说：小朋友们站得真好，又没有声响。哪怕有孩子小声讲话，搞小动作，我也装糊涂，因为好孩子是夸出来的，表扬比批评收效更大。

总而言之，养成良好的行为习惯并非一朝一夕之功，它需要学生的日积月累，更需要教师不断地督促和引导。对学生进行行为规范训练，教师必须持之以恒，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要。作为教师，我们如果在培养学生良好习惯上下足了工夫，就会取得实效，就是做了一件使学生终生受益的好事。endprint