《写毕业赠言》教学设计

涂如梅

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0028-01

教学目标：

（1）了解赠言的特点，通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。

（2）在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

教学重点：

了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。

教学难点：

如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的创意赠言。

教学准备：

（1）学生收集有关"离别"的诗句、谚语、名言。

（2）多媒体课件。

教学过程：

1.创设情境，激发情感

（1）播放六年成长路上，同学们一起学习、生活的难忘镜头。

（2）生交流那些难忘的镜头。

（3）出示离别时间清单，唤起学生的不舍与留恋。

师：同学们每一张可爱的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在了大家的记忆中。这友谊是多么珍贵啊！我们来一起算算离别的日子，6月中旬就将毕业考试，离你与小伙伴分别的时间大概还有20天。听到这个数字，你有什么想说的，能用一两句话说说吗？

（学生轮流说说自己心中的感受。）

师：此刻，我们每个人心中都漾起阵阵不舍、留恋。就让我们带着这种情感，走进今天的课堂。

2.素写赠言，明确要求

（1）师：毕业离别之际，为了表达不舍与留恋，我们可以怎么做呢？（写毕业赠言）

（2）交流毕业赠言要写些什么。

师：毕业赠言，你认为可以写些什么呢？

（抽生交流。）

（3）选择一位对象，用几句话写一份赠言。

（4）分享赠言。

师：你发现了什么？赠言的格式和我们学习过的什么很相似？

（5）出示同学录对比：有资料填写，包括姓名、 联系方式、QQ等。在这种情况下写赠言，格式上要注意什么？

生交流。

师小结：赠言的格式要根据实际需要做相应的变化。（板书：格式）

（6）聊正文。

师：看看，赠言的正文写了什么？你有什么想说的？

（师选取泛泛而写、不切实际的赠言）

小结：正文要言之有物。

（板书：言之有物）

怎样做到言之有物呢？谁来支支招？

（7）配乐展示照片，勾起美好回忆。

师：这些照片勾起了你怎样的回忆呢？（生交流，师相机点拨。）

3.修改赠言，揣摩表达

（1）每个回忆背后都有一个动人画面。一则小小的赠言又怎么容纳得下呢？

生交流。（挑几件最能表达情意的事情写；用简要的几句话来表达惜别之情……）

（2）师小结：赠言要选择最能表达情感的事情，语言要求做到简洁。（板书：语言简洁）

（3）学生修改或重写赠言。

（4）再分享两位同学修改的赠言。请接受赠言的同学来发表意见。

（5）师点拨小结：一则好的赠言，往往能表达出浓浓的情意，这叫言之有情。（板书：言之有情）

（6）.同桌相互交換，根据要求在"同桌评价"一栏中打上星级。

赠言格式符合要求；

内容言之有物；

语言简洁，情意真切；

（同桌交换，互相评价）

师：如果你赞赏他的赠言，请把它粘到黑板上。（学生上台推荐赠言）

（7）评审团成员上台评价习作。每个学习小组的1号学生作为评审团成员，对你欣赏的作品在"同伴评价"一栏中打星。其他同学根据同伴的评价继续修改。（评审团成员上台评价）

（8）"最佳赠言"分享，说说推荐的理由。

教师相机点拨，出示较差的语言啰嗦的习作，快速浏览对比，有什么发现？

（对比重点： 语言简洁、情真意切！）

（9）赠言的创意引入，选取有创意的学生赠言或教师出示创意赠言。

师：这种赠言就像一首诗，我们称之为诗歌式，好有创意的表达！

4.创意赠言，表达情感

（1）像诗歌一样的创意赠言，其实并非当下才有。课件出示古人送别、离别的赠言。

①董大：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

--高适 （公元747年春）

②丈夫：

相逢留恋情几许，

见君一面芳千忆。

恨破红尘伤别离，

晚抱浓愁无好梦。

——无名氏

师：这里还藏着一个秘密，你发现了吗？

生答。（这是一首藏头诗。把每句诗的第一个字连起来是"相见恨晚"！）

（2）除了诗词式，赠言的形式还有很多。（出示：歌词式、数学式和格言式的范例）生自由诵读。

5.互读赠言，升华情感

（1）生生、师生互读赠言。读出惜别之情，然后和你的赠言对象一起把它贴到赠言录上。

（2）把赠言贴到赠言录上。

（3）教师寄语：即将离别的时候，老师将这首藏头诗送给大家。师生共读：

依稀浮现昨日景，

依依不舍在眼前。

惜今日相聚片刻，

别后何时再相见？

老友默默记心间，

师生之情难忘怀。

同窗六载情深厚，

学无止境奔明天。

（4）下课！endprint