浅谈幼儿教育中如何培养绘画兴趣

郝媛媛

摘要：兴趣是最好的老师，而绘画是幼儿游戏中孩子们最感兴趣的活动。在实际教学中，从选择贴近幼儿生活并带有游戏性的内容，为孩子提供具有游戏性的美术活动环境，正确评价幼儿绘画作品几方面培养幼儿绘画的兴趣。

关键词：绘画 兴趣 幼儿

中国分类号：G613.6

兴趣是孩子最好的老师。而游戏又是孩子最感兴趣的、基本的活动，可以说“爱游戏”是幼儿最重要的天性。我国著名教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中谈到幼儿心理时，将幼儿的心理特点归纳为七点，其中第一点便是“小孩子好游戏的”，是“以游戏为生命的”。幼儿在游戏中“学习”，在“游戏”中工作，在游戏中身心才能得到充分的、健康的发展。可见游戏在孩子中的地位。同样我们可以从游戏的角度把握绘画活动，使游戏与教学得到优化结合，尝试让孩子们在游戏中进行绘画。

幼儿的美术活动也可以激发幼儿学习兴趣来贯穿始终。绘画对于孩子们来说是借助画笔表现自己的一种活动方式，也是他们表现客观事物的认识和态度的特殊方式。小班的孩子由于注意力不够集中缺乏自控能力，手的动作不够协调，還停留在涂鸦期。但是这个时期他们有想画点什么的意念。可画出的东西总是不像，不能很好地表现他们内心希望的东西。有时会乱花，有时会说“我不会画”等。为使幼儿对绘画减少自卑感，对绘画产生兴趣，我有几点不成熟的做法想与大家一起探讨：

一、要选择贴近幼儿兴趣的内容

我们经常说，艺术来源于生活，并表现生活。对小班的孩子而言，熟悉的东西是他们最感兴趣的。所以我们在选择绘画内容时要从孩子出发，选择他们熟悉感兴趣的题材。比如在画各种线条时，可以尝试设计“小鱼吹泡泡”——画圆圈，“让小兔走在草地上”——画小草，“顽皮的小猫”——绕线团或“小蜗牛的家”——画螺旋线、曲线变小蛇等。或者是他们喜爱的东西：棒棒糖、冰糖葫芦、彩色气球等。

除了绘画单纯的涂色也会使孩子显得枯燥乏味，他们更喜欢在有趣的游戏中学习。在涂色中，我尝试让孩子们“帮妈妈绕线团”只有不留缝隙线团才会不容易脱落；或者我让孩子们来拖地：“一定要一点一点的都拖到，这样才能露出漂亮的地板来”，对于孩子们在涂色中留下的空隙我会及时提醒他们“还有灰尘没有拖干净”。在整个过程中，让孩子们感受到他们是在拖地板，不是在涂色。他们感受到的是一种游戏的快乐，而不是涂色练习的枯燥感。

二、为孩子提供具有游戏性的美术活动环境，激发绘画兴趣

心理学家皮亚杰曾说过“儿童是在周围环境的影响下，通过主题与环境的交互作用而获得心理上的发展”。在绘画过程中，制造自由、快乐的学习氛围非常重要。我们也可以经常让幼儿欣赏一些优秀儿童画作品，优秀美术作品及多种材料制作的美工作品，激发兴趣并使之受到潜移默化的影响。

首先改变给幼儿一纸一笔的做法，为幼儿提供多种材料和工具。如竹签、棉团、色纸、报纸、牙刷、喷壶、树叶等，运用喷、洒、印、拓、吹等多种技巧，不同的效果会带来意想不到的结果。如“放烟花”，老师可以让孩子用牙刷蘸颜料在硬纸板上一刮，，各种颜色的烟花就好了。或是在喷壶中装上彩色水，直接在纸上喷，可以喷几种颜色，这样彩色的大烟花也好了。

还可以用废旧的海绵，把海绵变成小方块，浸满颜料，放在不同颜色的卡纸上，用苍蝇拍使劲往下拍，各色的烟花就放好了。孩子们感觉放烟花就像是在玩，感觉绘画是件快乐的事情。从中也很好的发挥了孩子们的积极性、主动性和创造性。

其次要为幼儿创设自助参与的绘画环境。绘画环境很重要，但是要让幼儿自助地、主动地去画，还应为幼儿多提供他们感兴趣的绘画工具，展示墙，让幼儿想画就画，并能将自己的作品展示在主题墙上，相互欣赏相互学习，体会绘画的乐趣，体验成功的喜悦。

三、示范讲解富有情趣

要让幼儿对绘画感兴趣，将绘画活动当做一种趣味游戏，生动形象、富有情趣的示范讲解也是非常重要的。在一次印章画“兔宝宝的衣服”中，我是这样做的，先出示谜语，让幼儿猜一猜，然后说：“可是这位兔宝宝不敢出来与我们见面，因为它没有漂亮的衣服。我们一起把它请出来，帮帮它”。于是我用水果印章蘸上颜料印在小兔的身上。孩子们说“好漂亮啊！”我又用报纸团蘸上颜料印在小兔身上，又是另一种“衣服”，孩子们看了都有点跃跃欲试的感觉，兴趣一下子被激发了起来。于是孩子们纷纷用印章、纸团、蔬菜跟、手指等印画兔宝宝的衣裳，从而达到了预期的效果。

四、正确评价幼儿绘画作品

孩子的想象力创造力是不容易忽视的。有时他们的作品是老师意想不到的。作为老师要充分认识到这一点。我们应从幼儿的角度去欣赏他们的绘画作品，善于抓住他们作品中奇特的、怪异的、不同于别人的东西。采用科学有效的评价方式，激发孩子的绘画兴趣。

在评价他们作品时，可以采用富有童趣的评价方式，如“可以告诉我，为什么在画上画小鱼？”、“你画的这是什么？”等，可以让幼儿大胆的介绍自己的作品。评价幼儿的作品一定要客观公正合理。尽量用积极鼓励的方式给与评价，而且还要面向全体，不要吝惜自己的一句表扬语。对每件幼儿作品，都应报以赞同的态度，然后才是积极引导，从而诱发他们无穷的创造力。

五、注重家园联系

一个班级工作的好坏与家长的沟通有着重要的联系。作为老师要及时并积极与家长交流沟通，向家长反映孩子在园的情况，得到家长的配合。在幼儿的绘画方面也是如此，让家长和孩子经常做一些亲自画，这样既拉近了孩子和家长之间的距离，也让家长了解了孩子的绘画优缺点。会配合老师共同提高孩子的绘画水平。

当然，我们在具体的教学过程中，还要尊重个体差异。我们都知道十个手指头伸出来都不会一样齐。所以一个班的孩子发展水平是有层面的。我们要善于发现每个孩子的闪光点、他们的点滴进步，给予正确评价，关注他们的纵向发展，因人而异，因材施教。让每个孩子在轻松、愉快的环境中生活，学习，提高他们的绘画兴趣，激发他们的绘画信心。