体育与德育、智育的辩证关系

董殿光

摘要：“教育必须为社会主义现代化服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”由此可见，体育与德育、智育存在辩证关系，在学校体育中应当渗透德育和智育，重视体育、德育、智育全面发展，促进学生全面发展。

关键词：体育 德育 智育 辩证关系

【中图分类号】D64

智育是指培养学生掌握必要的科学文化知识，发展学生的智力，将学生培养成具有较高文化水平的人。德育是指要帮助学生形成科学、正确的人生观、世界观，将学生培养成有理想、有道德、守纪律的人。体育指的是培养一副健壮的身体，使学生生机勃勃，充满活力，为承担各种艰巨的学习、工作准备好身体条件。毛泽东主席向来给予学校体育很大的重视，曾经说过这样一句话：“体育之道，配德育与智育。而德智皆寄于体，无体是无德智也。”这提示体育与德育、智育存在辩证关系，在学校教育中应当重视体育与德育、智育和谐发展，共同促进，将学生培养成全面发展的人才。下面就体育与德育、智育的辩证关系加以分析，以供参考。

一、体育与德育的辩证关系

进行体育教学，既可以增强学生的体质，促进学生的健康，还可以在体育锻炼中渗透德育，通过开展体育锻炼活动，可以培养学生良好的作风和高尚的道德品质。这主要表现在以下几个方面：（l）培养学生热爱共产党，热爱社会主义祖国，激发学生的上进心和荣誉感；（2）培养学生热爱集体、服从组织、遵守纪律、团结一致、互相协作的好作风；（3）培养学生勇敢顽强、艰苦奋斗、吃苦耐劳、不畏艰险、敢于战斗的精神；（4）体育是技术性、竞赛性很强的活动，又是一种高尚的文化娱乐活动。它对青少年有很大的吸引力，能把广大青少年引导到健康的活动中来，有力地抵制不良风气的侵袭和影响 ，使青少年在健康风气下健康、茁壮成长。

可以说，体育与德育是有机联系、相互促进的。在学校教育中，应当在体育教学中渗透德育。具体来说，教师应当做到：（1）利用丰富多彩的体育活动对学生进行思想品德教育。（2）以集体为单位，开展体育活动，对学生进行集体主义教育。（3）多利用竞赛、评比等形式开展体育活动，激发学生奋发向上的精神。

二、体育与智育的辩证关系

以往大家总认为体育与智育是相互对立的、相互排斥的，如果开展体育活动，就必然会占用学生的学习时间，影响智育的发展。实践提示，不能片面地看待体育与智育的关系，应当用全面、发展的眼光看待这两者的关系，应当在把握全面发展的教育规律的基础上，看待两者的关系。其实，大量的实践结果都告诉我们，开展体育活动，不仅不会对学生的文化学习成绩造成影响，反而会使智育发展得以促进，使学生有更充足的精力学习文化知识，使学生的学习成效有所增加。下面从理论上的角度分析体育从哪些方面可以促进智育的发展？

（一）体育对学生的智力发展能产生积极的影响。美国生理学家在对幼鼠的实验中证实，运动刺激可以有效地增加大脑的重量与皮质的厚度。苏联等国的生理学家对婴儿进行被动性运动试验发现，肢体运动可以促进大脑相应中枢部位的发育。我国体育科学研究者对少年乒乓球运动员进行观察，结果发现这些从小进行系统训练的青少年不管是在速度、灵敏上，还是智力商指数上，都优于没有进行过系统体育锻炼的学生。

（二）体育锻炼能为智育的发展创造良好的身体素质。智力的高低取决于人脑的发展，而大脑是人体结构中的一部分，它的机能状态与整个身体健康息息相关，体强是脑健的物质基础。开展田径、球类、游泳、体操等项目的锻炼，可以促进全身各部分的平衡发展，使内脏器官和神经系统都得到锻炼，可以全面发展速度、力量、灵敏、耐力、协调、柔韧等身体的素质，为智育的发展创造良好的条件，促进智育的发展。

（三）体育活动可以使大脑的供氧状况得以改善。如果长时间用脑，大脑则需要很大的氧量。通过体育活动，可以增加大脑的需氧量，可以促进大脑的新陈代谢，使头脑清醒，精神焕发，有助于提高学生的学习效率。

（四）参加体育活动，可以使学生劳逸结合，转移学生的注意力，使大脑皮质相应区域引起兴奋。同时可以使脑力劳动有关的区域被诱导而产生抑制的过程，从而使疲劳的神经细胞得到充分的休息和调节，可以收到消除疲劳、振奋精神的效果，有助于缓解学生学习的疲劳，提高学生学习的效率。

（五）不少体育活动都以集体为单位，经常采用竞赛的形式，这样不仅有助于培养学生高尚的道德、品质，而且还可以发展学生的思维能力、判断能力和记忆能力。

（六）大多数体育锻炼都需要在室外进行，学生需要经受风吹、日晒、雨淋、醋暑、严寒，这样可以培养学生吃苦耐劳的经常，增强学生适应环境变化的能力，这对于保障学习也是重要的条件。

（七）如果学生可以坚持长时间进行体育锻炼，参加体育活動，则学生的体质会有所增强，减少学生患病的可能性，使学生有更好的体力去完成长时间高强度的学习任务。

由此可知，体育与德育相互促进，紧密联系。安排好学生的体育锻炼活动，不仅不会对学生文化课的学习造成影响，还会使学生有充足的体力去完成文化学习任务，促进学生智育的发展，有助于提高学生的文化成绩。而随着学生智育的发展，文化知识水平的提高，学生可以在体育活动中不断提高运动技术水平。

综上所述，要想将学生培养成全面发展的人才，真正实现素质教育的目标，就要重视德育、智育、体育全面发展、共同促进，促进学生掌握文化知识，提高学生的文化知识水平，帮助学生树立科学、正确的人生观、世界观，增强学生的体质，促进学生身心发展，使学生真正在德、智、体等方面全面发展，成为当今社会和未来社会需要的全面发展的高素质人才。

参考文献

1.夏淑云. 浅谈德育在体育教学中的渗透[J]. 教育与职业，2008（30）.

2.孔悦. 谈体育与德育并重是育人的有效途径[J]. 辽宁高职学报，2008（09）.

3.翟文海.浅谈学校体育与德育及智育的关系[J].职业技术，2013（10）.

4.孟宪忠. 浅谈体育与美育[J]. 长江大学学报（社会科学版），2010（03）.

5.曲爱英. 论学校体育之真义[J]. 山东体育学院学报，2008（05）.

6.郑志强. 德育教育在体育教学中的实施[J]. 科技创新导报，2010（19）.endprint