农村中学信息技术教学与学生信息素养培养

郑惠英

摘 要：农村中学信息技术教学的方法应该做到灵活多变，并且让学生适应教师的教学模式。教师在教学过程中应该注重培养学生的信息素养，信息素养包括信息意识、信息道德、信息知识和信息能力。信息素养是通过理论讲授与信息技能的实践操作演练来完成的，旨在强化学生的信息意识、信息道德、信息知识和信息能力。在农村中学信息技术教学中，教师不仅要培养学生的创新精神和实践能力，更应该培养学生的信息素养，因为当下学生的信息素养在其以后的就业过程中具有重要作用。

关键词：农村中学；信息技术；信息素养

信息技术教学分为理论部分和实践部分，教师可以先从理论下手，让学生将理论知识掌握扎实，然后在此基础上进行理论知识的学习，学习是一个过程，不能急于求成，教师在教学过程中要有足够的耐心，要仔细认真地授课，学生在学习过程中要虚心学习，主动练习教师教的实践技能，将不懂的部分随时记录下来，要善于对教师进行提问。在学习过程中，难免会遇到不懂的问题，学生应该做到不耻下问。只有这样，学生才能学得更好。教师在教学中不仅要让学生学习到良好的信息知识，还要重点培养学生的信息道德。信息道德关系到文明上网的问题，因此，学生信息道德的培养在其学习和生活中是非常重要的。

一、信息技术教学中如何提高学生的信息素养

信息技术课程在内容上与中学生信息素养的内涵具有一致性，教师在教学过程中应该思考教给学生什么？难道就是教给学生打字、制作网页以及画画图吗？其实不然，教师在教学过程中应该注重对学生信息意识、创新精神以及团队精神等方面的培养。教师在教学过程中可以采用任务驱动法让学生了解学习目标、内容和作用，培养学生自主学习的能力，帮助学生了解并掌握信息技术方面的知识，进而培养学生良好的信息素养。信息技术教学中教师应该以身作则，首先要拥有良好的信息素养，才能使学生受到感染，才能更好地培养学生的信息素养。同时，信息技术课程要充分发挥学生的主动性，要给学生营造实践环境，让学生自己去探究、去发现，提高学生学习的积极性。信息技术不同于其他学科，信息技术面向全体学生进行施教，信息技术教学通常是以教师教学为主、学生提问为辅的教学方式，以多种教学方式将信息技术知识传达给学生。在教学过程中教师可以采取师生对话的教学方式进行教学，从而形成共同思考、共同探求、共同解决问题以及共同获取知识的教学策略。這种教学策略可以培养学生的信息意识、创新精神和团队精神，这种教学方式与传统的教学方式相比有较好的教学效果，可以激发学生的学习兴趣，使其在轻松自由的环境中接受知识、提升信息素养。

二、信息技术教学运用两两对比法有利于学生的记忆

教师在教学过程中，可以将Word与Windows相对比进行学习，让学生发现两者的不同，并将其记牢。两者不尽相同，可以对比记忆，这样有利于学生更好地学习。教师在教学过程中，可以通过学生生活中熟悉的东西来进行比拟，让所学知识具体化，让学生更加容易接受所学知识。信息技术教学方法应该得到改善，应该突破传统的教学方法，善于创新，让学生体验学习的新感受。教师在讲课过程中，应该做到语言精练，并且让学生喜欢，这样的教学方法才会使教师与学生感到轻松自如。信息技术教学任务顺利地完成，可以在剩余的时间里给学生讲解信息技术里一些相似的应用，给学生讲解它们的相同之处和不同之处，让学生不仅学会而且记牢。通过运用信息技术两两对比法进行教学，可以提高教师自己的教学能力，可以使学生学得更好，信息技术两两对比法是一举两得的举措。教师运用两两对比法进行教学，且充分运用到信息技术操作之中，可以让学生学以致用，同时可以更好地解决学生所遇到的问题。教师的一举一动就可以使学生有不一样的思维方法，教师使用正确的教学方法可以使学生有质的飞跃。教师无论使用什么教学方法，只要能让学生进步提高，就可以采纳。两两对比法可以使学生对不一样的知识观察得更加透彻，可以提高学生的记忆能力，所以说，使用信息技术两两对比法还是比较有优越性的。

总之，中学生学习信息技术，教师要注重培养学生的信息素养，使学生的信息素养逐渐提高。教师在教学过程中要让学生认识到学习信息技术、培养信息素养的重要性，提高学生的重视度。学生在学习过程中难免会出现厌学的状态，教师在教学中首先要让学生对所学的知识感兴趣，让学生获得学习的乐趣，学生才会真正地学好信息技术，这是解决教师教学问题的关键方法。教师明确教学内容，学生懂得学习的重要性，笔者认为，这是最为重要的教育教学方法。同时，学生信息素养的培养不是一朝一夕的事，学生必须不断努力、不断探索，才会成为新世纪合格的信息技术人才。

参考文献：

[1]张世明.浅谈中学信息技术有效教学的重要性[J].教育教学方法研究，2013，21（16）.

[2]张筑生.浅谈中学信息技术教学中学生信息素养的培养[J].教学研究，2015，18（51）.

编辑 赵 红