提升田径课堂趣味性教学的措施探讨

张叶

摘 要：中学体育田径教学是极其重要的教学内容，田径教学项目对促进学生的身心全面发展具有非常重要的意义和地位，它不仅可以增强学生的身体素质，而且还可以较好地锤炼学生的精神品质。为了更好地提升中学田径课堂教学效果，教师要采用趣味性的田径课堂教学策略和措施，更好地提升田径课堂教学质量。

关键词：田径；课堂；趣味性；教学措施

中学体育田径运动项目对于增强学生的身体素质、锤炼学生的精神品质都有极其重要的地位和意义。为此，中学体育教师要充分彰显出田径教学项目的价值，通过趣味性的教学措施和策略，培养和提升学生对田径教学项目的兴趣，从而更好地使学生意识到田径项目的意义和价值，达到较好的田径运动效果。

一、中学的田径课堂教学中存在的问题分析

1.田径教学内容单调，缺乏趣味性

在中学的田径教学内容中，教师单纯地将目光集聚于长跑、短跑等田径教学项目，显现出田径教学内容的单一性，未免显得过于单调，难以激发学生学习田径项目的积极性和兴趣，学生在单一化的田径项目学习过程中，产生了怕脏、怕累、怕苦的心理，因而不愿意主动参与田径项目的学习。

2.田径课堂教学手段缺乏多样化

中学田径课堂教学的形式相对单一，教师通常采用长跑、短跑等形式开展课堂教学活动，这些单调的田径项目教学手段难以激发学生体育锻炼的热情。同时，在传统的中学体育田径课堂教学方式的运用模式上，通常沿袭竞技式的体育教学模式，在田径课堂教学中将视线集中于对学生的竞技式教学，这就使学生难以全面、充分地认识田径项目，将其视为一种单调的体力运动形式，缺乏对田径项目心理素质的训练和品质方面的训练。

3.田径教材内容设计存在不足

在中学田径教材内容设计方面，也存在潜在的不足和缺陷，教材中缺乏对学生个性化差异的分析，采用统一化、标准化的教学标准加以要求，这就使田径项目的教材实用价值降低。另外，由于受到“重理论、轻技术”意识的干扰和影响，教师和学生较少从书本中获取相关的田径项目的技术和技巧，这在一定程度上阻碍了教学的进程和质量。

二、提升田徑课堂趣味性教学的具体措施探索

1.在田径项目课堂教学中引入趣味化的游戏

为了提升学生在田径项目课堂教学中的兴趣和热情，教师应当引入趣味化的游戏方式，实现对田径项目教学内容的改进和创新，更好地提升学生对田径项目的参与兴趣和热情，在生动有趣的田径运动项目游戏之下，学生感受和体验到田径运动项目的内在魅力，在有趣、快乐的田径项目学习中，感受到自我的成长和进步，并在自己的能力范围内勇于挑战自我，增强田径运动项目的学习自信和顽强拼搏、关爱同学的思想品质。如，在田径项目的内容中，以跑的趣味性练习为对象，教师可以结合学生的具体情况和兴趣特点，进行教材内容的改编和创新，可以开展趣味性的定向越野跑、12分钟跑、突破障碍跑、小组接力跑、10人11足跑等。在以跳为主的田径趣味性练习中，可以设计趣味性的教学内容，如火车赛跑、集体跳绳、图形跳投等。

在这些有趣味性的田径课堂教学设计之下，学生充分感受到快乐田径的魅力，极大地满足了学生对田径学习的个性化需求，在趣味性的田径游戏中，产生对田径运动的深入认知和理解，同时也较好地提升了田径课堂练习的密度，提升了田径教学课堂的教学质量和效率。

2.实现田径与音乐艺术的融合

在田径课堂教学中，教师还可以实现田径运动内容与音乐的充分融合和链接，可以利用舒缓、愉悦的音乐，创设出轻松、愉快的情境，使学生在长短跑的田径项目练习中欣赏到美妙、优雅的音乐，从而有效地消除长短跑产生的疲惫感，并在音乐的节奏之下，进行田径运动结束之后的放松与整理，快速地恢复体力，产生与田径运动的亲切感，较好地提升学生的田径运动练习效果。

3.创建田径俱乐部

在现代生活质量不断提升的背景下，人们健身、养生的意识日益浓厚，也涌现出诸多以健身为目的的俱乐部，这些田径俱乐部形式极大地激发了人们的体育锻炼热情，通过创建田径俱乐部，也较好地提升了学生的田径学习兴趣和热情，积极参与到田径运动俱乐部中，根据学生的个体状况和身体素质，有针对性地设计田径俱乐部的运动项目，并且还可以通过鼓励学生创办田径运动类社团，以比赛的方式扩大田径俱乐部的影响力，使田径运动学习更为多样化、生活化和趣味化。

总之，在田径运动项目课堂教学中，体育教师要不断尝试和大胆创新，探索适宜学生的、趣味化的田径运动项目教学方式，通过趣味化、生活化的田径运动项目，激发学生的田径运动参与热情和兴趣，在良好的校园田径锻炼氛围之下，充分意识到田径运动的内在魅力，感知到田径运动项目的价值和现实意义，更好地提升学生的身体素质和能力。

参考文献：

[1]张建辉.“快乐体育”在田径教学中的实施与作用[J].民营科技，2010（7）.

[2]王玉英.趣味型体育课堂的构建[J].太原城市职业技术学院学报，2010（6）.

[3]迟宝华.快乐教学法在田径教学中的运用[J].科技创新导报，2013（27）.

编辑 张珍珍