浅析高中历史教学中学生责任意识的培养

唐林玉

摘 要：高中历史教育涉及的范围比较广，涵盖的范围也比较丰富，是培养学生责任意识的源泉。在目前高中歷史教学中注重于提高学生历史成绩，却忽略了在提升学生成绩的过程中应有的思想道德培养。高中时期学生处在人生观、价值观的形成时期，此时对学生责任意识的培养能够影响学生的一生。为了让教师在高中历史教学过程中更好地培养学生的责任意识，结合实际谈谈如何在高中历史教学中培养学生的责任意识。

关键词：高中历史；历史教学；责任培养

高中历史教学包含了政治、经济、文化、社会发展和外交等重要历程。借用历史教学中蕴含的丰富内容对学生进行责任意识培养最为合适。高中处在学生学习的关键时期，教师在教学过程中注重教授学生提升成绩的技巧却减少了对学生应有思想道德的教育。想要在高中历史教学中培养学生的责任意识，就需要教师在激发学生学习兴趣的基础上，引导学生领会重大历史事件背后蕴含的责任精神。通过结合实际教学活动让学生形成有效的责任意识，让学生明白责任的重要性，让学生能够将责任意识落实到生活当中，为学生今后的人生打下扎实的基础，引导他们成为能够为社会作出良好贡献的优秀青年。

一、激发学生学习兴趣

不论是任何学习，兴趣都是学生最好的老师。当学生对历史产生了一定的兴趣之后自然就会自主开展历史学习活动。高中学生已经掌握了一定的历史知识，所以对历史教学失去了新鲜感，兴趣有所下降。教师在开展教学活动之前，可以让学生观看相应教学内容中的视频。学生仔细观看过程中印象会更加深刻，之后教师再进行深入的讲解。教师在教学过程中运用轻松愉快的教学方式，让学生在学习过程中充分感受到历史这门学科的魅力，因此爱上学习历史。同时教师还可以通过讲解一些历史人物的正能量故事，用他人的故事激励学生，调动学生学习积极性。

二、引导学生理解故事背后的精神，培养学生责任意识

在进一步激发学生对历史的学习兴趣之后，结合学生之前掌握的历史知识，教师带领学生深入学习历史。学生在学习过程中对历史的发展进程充满了兴趣，但是对于故事背后所蕴含的道理精神并没有进行深入了解。教师在教学过程中带领学生剖析历史故事背后想要传授给读者的道理，借此对学生开展思想道德教育，让学生深刻了解责任的含义。让学生在接受历史教学的过程中不仅学到了历史知识，还逐渐形成了正确的人生观、价值观。责任意识的培养是一个长期的引导过程，教师在长期教学中要不断引导学生，让学生在学习历史的过程中形成良好的责任意识。

例如：在教学《戊戌变法》的过程中，教师不仅对变法的主要内容进行讲解，同时还引导学生对康有为、梁启超为何要进行变法的原因进行分析，在分析的过程中学生学到了责任的意义。通过剖析历史故事背后的精神，学生深刻感受到了每一位为社会做出巨大牺牲的英雄人物都具有十分强烈的责任意识。学生在教师的不断引导下对于重大历史事件背后所蕴含的思想道德精神进行了深入的学习，在长期学习过程中学生渐渐形成了良好的责任意识，对于历史的理解也更加深入。

三、开展实践活动

在学生形成了一定的责任意识后，为了让学生充分感受到责任的含义，不仅仅是纸上谈兵，教师还要组织学生开展实践活动，让学生走出课堂进一步巩固责任意识。教师可以通过组织学生到各种纪念馆参观，带领学生聆听那些为了新中国牺牲的先辈的故事，让学生在充满画面感的故事中深刻认识到责任的重要性。同时教师还可以让学生整理自己所在城市在历史发展过程中的光荣事迹，学生在整理过程中对于自身城市发展的历史有了更深的认识，提高了学生自主学习的能力，学生的责任意识在整理过程中得到显著提高，学习热情也会越发高涨。

例如：在讲解《南昌起义》这一课的时候，教师可以带领学生到当地的抗日英雄纪念馆参观，在参观过程中为学生讲述生动形象的我们先辈艰辛的抗争之路，让学生意识到如今的生活来之不易，在今后的学习生活中也要为人民服务，为身边的人贡献出属于自己的一份力量。教师还可以通过组织学生整理所在城市发展过程中的光荣事迹，让学生在整理过程中责任意识不再是思想上的觉悟，而是化为行动落实到生活的方方面面。在实践过程中巩固提高了学生的责任意识，培养了学生自主开展学习活动的能力，调动了学生学习的积极性。

责任意识是青少年在成长过程中很关键的一环，只有让当代青少年具有良好的责任意识，我们国家未来的发展才会更好。高中历史教师在教学过程中应当将学生责任意识的培养放在第一位，充分利用历史这门学科的优势，运用生动有趣的教学方法培养出具有优良品德和良好责任精神的当代青少年，让学生通过学习历史形成正确的人生观、价值观，敢于主动承担责任，在今后的生活中更好地为人民服务，为祖国建设贡献力量。

参考文献：

[1]李冬.高中历史教学中学生责任意识的培养研究[D].内蒙古师范大学，2010.

[2]雷振旭.高中历史教学中学生责任意识的培养研究[J]. 读写算（教育教学研究），2011（23）.

编辑 张珍珍