学生英语自主学习能力的培养

臧海芳

【摘要】本文通过对学生和英语学科的特点分析，结合教学实际提出了如何培养他们自主学习英语的能力。

【关键词】英语自主学习能力 ； 培养策略和方法

【中图分类号】H319 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0250-01

我们所处的时代知识更新分秒之间，创新和能力已成为主体。今天的文盲不仅指不识字的人，而是指不会自学的人。我国当代教育家刘学年曾说过“自主学习和独立工作的能力更重要”。然而，英语作为一门工具性学科在今后的学习和工作中具有不可替代的作用。如何在知识成倍增长的今天，刚上信息时代的步伐，需要自主学习能力的培养。如何在英语教学中培养学生的自主学习能力是值得每一位英语教师探讨的课题。培养学生自主学习的能力，事实上是培养学生为肢体的学习活动，充分发挥学生的主动性，自觉性和创新能力。

一、营造轻松，愉悦的学习氛围。

学生的学习能力固然有差距，但据心理学研究只有2.3%的低能儿童无法正常学习，绝大多数的学生相差不大，完全可以学好。教师首先要对自己的学生有信心，应该调节好自己的心态，愉快地面对自己的学生，不能把个人的情绪带到课堂。青少年在轻松，受到鼓励，开心愉快的心境下学习效果最好。教师就应当努力创造一个快乐，有趣的课堂氛围，让学生感到学习英语就像快乐的游戏，不知不觉就下课了；而不是完成令人恐怖的任务。其次，作为英语教师要热爱自己的学生。于漪曾近说过：“要真心实意的爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们热爱事业，热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。没有爱，可以说也就谈不上教育。”

二、培养兴趣，提高英语学习的自觉性。

兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向，是推动学习的内在动力，没有兴趣就没有求知欲。孔子说过：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”现代心理学之父皮亚杰（Jean Piaget）也曾說：“所用智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是一种学习动力，是一切精神活动的先到，是学习，发展智力的首要条件。学生的学习兴趣高，学习的积极性也就越高，学习效果就越好。学生在初学英语时都会感到新奇，希望了解它，对应于都有一定的兴趣。但因缺乏意志力，他们的学习兴趣很容易因为困难和乏味而转移或中断。只有不断激发学生学习英语的兴趣，帮助学生克服英语学习上的困难，才能保持他们积极地学习英语的动力。可以利用多媒体和语音实验室，微课，慕课等现代化的教学手段积极构建英语学习的场景，是英语教学变的丰富多彩，把众多的学生和谐有效地作指导英语的学习中来，实现英语教学的气氛轻松，愉快，有效地激发学生对于英语学习的兴趣。

三、加强学习策略和方法的引导，培养英语自主学习能力。

1.课堂教学多提示，引导，少讲解，告知。尽量给学生留出时间，让学生积极思考，讨论，实践，通过任务活动去思考问题，分析问题，解决问题，能够连点成线，连线成面，连面成体。并通过足够的听，说，读，写的项目练习，去感知知识，发展思维，领悟技能，学会学习。对于阅读材料的背景知识，用中英文介绍与课文内容有关的重点背景知识，以利于学生理解课文，获取信息；对于文中出现的关键词语，则从用法，扩展，辨析三个方面讲解；针对难点可以如此解决：课文中的难理解的句子可以使用浅显的英文给以解释；针对句子中难以理解的词语，句式和习惯表达可以先让学生自己查资料，然后集体讨论；课文的练习给出参考答案，对重要和易混淆的词语和结构等要给出简明的讲解，以利于学生掌握其用法；结合课文内容和单元教学目标，以及相关考试的要求编写补充练习和讲义，帮助学生巩固所学的知识。

2.在英语教学中，要根据学生的实际情况，对所用的教材进行适当的增减和调整。英语的学习仅用一本教科书是很难打开学生学习英语的思路的，一定要引导学生大量地去阅读。只有这样，学生才能有一定量的输入（input），才能形成一些语感（sense），才能提高学习兴趣（interest），从而来引导（guide）学生的英语学习。一篇篇阅读会增强他们学英语的兴趣，扩大英语的接触面，提高单词的复习效率，为英语的学习奠定好基础。现在的很多读物都是按照等级划分的，例如公共英语一到五级，一级使用300单词量写的，二级的词汇量是500，三级则按照800个词汇量编写的等等。课外阅读坚持简单化的原则，从最简单的东西开始读起，学生能够读懂，读懂之后就会被故事吸引进去，被那种文化吸引进去，被里边的人吸引进去，当学生真正去追那些故事情节时，得到的远远不止英语，正可谓“功在其外”，“无心插柳柳成荫”。

3.培养学生掌握词汇的技能是一个重要环节。需要注意加强对词汇学习方法的指导。1）利用词根（root），前缀（prefix）和后缀（suffix）扩大词汇量。例如学习usual时，可以同时学习usually，unusual和unusually，在韦斯特的最低限度必需词汇中，列出的前缀有dis？鄄，en？鄄，fore？鄄，im？鄄，mis？鄄，re？鄄，to？鄄，un？鄄；后缀有？鄄able，？鄄en，？鄄ever，？鄄ful，？鄄tion，？鄄ty，？鄄less，？鄄ment，？鄄ness，？鄄teen，？鄄th，？鄄ty等。2）采用多种形式的归类方法扩大词汇量。在学习一个单词是，可以一并学习他的同类词。例如，在学习basketball时，同时学习football，volleyball等；在学习学科时，可是呈现English，maths，physics，chemistry，history，geography，biology等。3）借助近义词，举一反三，扩大词汇量。在复习一个单词是，同时掌握多个意思相近的单词。如，在复习基础词汇big，进一步复习large，great等。这几个单词都有“大”意思，这是共同之处，然后在进一步分清它们之间的细微差别和程度上的差异。

四、利用现代教育技术，拓展学习和运用英语的渠道。

发达的信息时代为我们提供了许多可用的网上资源和先进的教育技术，是英语的学习有着更为广泛的渠道。不仅能够听到原版的英语，而且可以看到人物丰富的表情，能够感受到真实的场景。更可以充分利用现代搅局技术，开发英语教学资源，突斩学生的学习渠道，如微课，慕课等，改进学生的学习方法，提高学习效率。英语作为语言，是人类重要的交际工具之一。语言最基本的功能是交际，英语教学的目的是通过听，说，读，写的训练，是学生获得英语指知识的应用和运用英语的交际能力。

在英语教学中，教师应当培养学生自主学习的能力，充分尊重学生的个性发展，发挥学生的学习潜能，适应社会发展和素质教育的需求。这也给英语教师提出了更高的要求，在不断加强自身专业修养的同时，要更新教学理念，树立服务意识，为学生营造轻松，预约的学习氛围，培养他们对于英语的兴趣，传授学习的策略和方法。使学生由被动的接受到自主自愿的的去学习，真正实现学生的主体地位。endprint