小组合作学习模式在初中信息技术教学中的应用

郭顺成

【摘要】信息技术的教学中，要兼顾不同学生的不同需求有一定的难度，若教师不能照顾到所有学生的需要，必然会有一部分学生因此而失去学习的兴趣，而合作学习模式的出现有助于克服这一问题，增强学生各方面的能力，是以学生作为主体的有效教学。

【关键词】教育 ； 初中 ； 信息技术 ； 合作

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0201-02

由超过两个以上的个体组合，通过资源互享、互相合作来进行学习，共同完成学习任务的方式就是小组合作学习[1]。小组合作学习模式讲究实践与自主探索，学生能够有自由、充分的空间来开展学习活动，从而实现交往能力、团队合作精神的提升。

1.建立小组

在不少信息技术课中，虽采用了小组合作学习模式，但其小组的建立并不科学，一方面没有兼顾不同学生的不同差异，另一方面也没有兼顾小组成员的平等参与，导致小组合作学习流于形式，其优势并未得到发挥[2]。在实施过程中，发表意见的主要是成绩较好的学生，课堂氛围看似热闹，实际上成效并不理想，只是小部分学生得到了表现的机会，而大部分的学生并无参与，只是一名观众。因此，实施合作学习必须对学生进行归类，实施合理的分组。

可通过问卷调查的方式对学生的家庭情况、学习情况进行了解，从而掌握班上学生有电脑的情况、学生对电脑的了解程度、学生对电脑的掌握程度等内容，并对学生的学习需求进行调查，了解其心理。以调查结果为基础，依据学生能力水平、兴趣等因素对学生进行归类和分配，以5或6人为一个小组，将班上学生分为若干小组，坚持组间同质，组内异质，使合作小组的建立科学合理。

为解决小组内部问题，可稍微做出一些调整，调整主要是以守纪情况、学习活动情况作为依据，从而发挥合作小组的互补作用，形成内部的友好合作。应在小组内选一小组长，从而担负起活动开展与组织的职责，组长可以是固定不变的也可以是轮流担任。在合作学习之前，由教师对小组长进行培训，将任务下达，确保小组长明确学习任务，做到统筹兼顾，协调好内部的合作关系，保证小组成员机会均等[3]。在小组中还应有中心发言人，负责在全班交流环节发言，为确保机会与地位的均等，应采取轮流担任的方法。

2.合作学习的展开

2.1课前准备

课前准备即对本节课的内容进行分析，判断是否能够结合合作学习来实施教学，分析分工合作、组内学习、小组讨论的可行性[4]。若可行则需对学习任务进行设计，首先需确定学生的理解能力与认知水平，保证任务设计清楚明白，教师可适当的进行讲解帮助学生理解，推动合作学习的开展。本文主要通过《电子邮件》的教学来讨论小组合作学习模式的应用，关于电子邮件教学，在原理上教师可提前准备相关的材料或链接，学生可在上课时直接查阅，从而避免将大量的时间花费在原理的搜索上。其次，教师需明确有免费邮箱服务的网站有哪些，并在课前提前操作，了解其流程，更重要的是确保其申请不会出现故障或难以解决的问题，从而保证课堂教学的顺利进行。

2.2要点讲解

将教学内容向全班学生讲解，主要是向学生说明其中的要点知识，在这个过程中需注意对学生的兴趣进行激发，从而为合作学习的开展奠定基础。必要时，教师需向全班学生讲解或是演示操作上的要点内容。在《电子邮件》的教学中，教师可利用普通邮件对学生的兴趣进行激发，在对邮件的地址格式等内容进行简单的介绍后做简单的演示，则可为学生的合作学习提供充分的空间与时间。

2.3合作学习

可在网页中将学习任务罗列出来，因不少学生记不住教师的口头说明，因此采取书面形式展示任务，并将任务的讲解以及任务的评价标准列在任务下方，方便小组长明确任务内容以及任务评价方法，从而使整个小组都能理解学习的具体任务，有方向、有目的的展开合作学习，共同完成任务。

学生按所分的小组围绕学习任务来展开学习，这是小组合作学习模式中最主要的内容，学习的主要材料是教材，在这一过程中教师发挥着调控的作用，并对小组的学习给予指导与建议，通过信息通报以及提醒等推动小组合作学习的进行。对于没有使用分工合作的小组，应要求小组采取互助方法完成任务；对于软件与硬件设施上的问题，学生需及时提出，由教师进行解决。作为小组长，需组织组内讨论对问题进行解决，保证每位组员都参与其中，确保任务的顺利完成。

小组合作学习的最后一步是评价与小结，评价对于学生积极性的调动具有重要作用，因此，在小组学习结束后，教师可将学生发来的邮件打开，通过互评、自评、教师总结等方式分析其中的优缺点，教师再对一些普遍存在的问题进行演示与解说。

3.结束语

虽然合作学习是一种有效的教学方法，但并不代表在任何一节课中均适合使用，因此，需对教学内容进行分析与考虑，判断合作学习的可行性，保证教学的有效性。

参考文献

[1]宋雁群.初中信息技术课程有效教学方法探讨[J].考试周刊，2013（52）120.

[2]黄含英.初中信息技术教学——小组合作学习在课堂中的合理应用[J].读写算，2015（16）：109-110.

[3]陈志军.初中信息技术小组合作学习的模式探究[J].理科考試研究，2014（12）：96.

[4]李永华.“合作学习”在初中信息技术课堂教学中的应用[J].速读，2015（05）：176.endprint