任务型英语教学法对语言磨蚀现象的规避

周玫

【摘 要】任务型教学法主张以学生为中心地位，强调教学要面向全体学生，符合人类学习英语的基本规律，并能有效规避语言磨蚀现象，从而提高了英语的学习效率。本文将从任务型英语教学法的角度出发，探讨此教学法在实施教学过程中对语言磨蚀现象的规避。

【关键词】任务设计；教学法；语言磨蚀；规避

【分类号】H319

随着国际市场大门的打开，中国与外界的交流与日增多，英语在学校教育中的比重也越来越重，英语教学者、教育机构等都花了大量的心思和时间去研究英语教学，然而，在学生的过程中，许多学生都出现了语言磨蚀的现象，阻碍和制约了学生的学习。为了提高英语学习的效果，教育研究者总结一套“任务型教学法”，旨在规避在英语学习中的语言磨蚀现象。

一、引起语言磨蚀现象出现的原因

1980年，在美国宾夕法尼亚大学召开了首次语言磨蚀研讨会，语言磨蚀作为一个新的学科被纳入语言学研究。语言磨蚀又简称“语蚀”，是语言习得的逆过程，是指在语言学习中由于使用该语言的中断或减少，运用此语言能力逐渐减退。在英语磨蚀研究领域，我们目前可知有其中因素会导致英语磨蚀现象的产生。现有如下分述：

（一）磨蚀前英语水平

磨蚀前的英语水平对英语磨蚀的影响是至关重要的。早在1932年就有Kennendy得出结论：磨蚀前的外语水平是影响语蚀最明显的因素之一。53年后，Vechter提出“倒置假设”，并解释道：磨蚀前的外语水平与磨蚀量成反比。学生在学习英语的过程中，如果要降低英语磨蚀，就得获得足够的英语知识的积累，大幅度提高英语能力。

（二）英语的接触频率

英语的接触时间和方式对学生日后英语磨蚀的程度和速度都有异常重要的影响。一般来说，在离开英语课堂后，如果不身处在浓厚的英语练习环境中，随着英语练习或使用的减少，学生就已经处于英语模式阶段。反之，则可抑制或减少对英语的磨蚀。

（三）英语习得方式

据调查统计，相比从小没接触过英语学习的学生，从小受过正规英语教育的学生英语磨蚀的程度要小很多，这一研究说明，明示教学法对抗磨语言蚀比沉浸教学法对抗语言磨蚀更有效。

（四）学习动机与态度

Kennendy在1932年时就已经发现：如果有继续学习外语的念头，能有效防止磨蝕。动机和态度总是和学习者的所属环境密切相关，能够对英语学习产生和记忆产生或好或坏的影响。

（五）英语学习文化氛围

在英语的学习过程中，文化氛围是影响英语磨蚀的重要因素之一。如果学生在社群中使用母语的同时也经常使用英语，将有利于提升英语的灵活运用能力，进而有力的对语言磨蚀进行对抗。

（六）读写能力

学生学习能力的好与坏也直接影响语言磨蚀的程度。从语言研究学的方向进行分析，读写能力能够让学生在英语写作和阅读的过程中印证所学知识，进而保持英语知识学习的热度。同时，通过增强读写能力，能够了解到各种类型的知识，可以促进学生保持英语的学习水平和学习兴趣。

二、任务型英语教学法对语言磨蚀现象的规避

任务型英语教学法是英语教学发展的新动态，在英语课堂上，老师通过“语言引导学生完成任务”的方式进行教学。在课堂实践中，老师围绕一个特定的主题设计出具体可行的任务，再通过英语语言引导学生在接下来的课堂时间通过询问、沟通、解释、交流的活动方式完成指定的任务。以达到学习、运用、掌握英语知识的目的。在具体的英语教学中运用任务教学法，主要有以下几个步骤：

（一）任务导入：任务型英语教学所导入的内容必须和任务相关。有研究学者Tees和Werker通过实践证明语言休眠假说的合理性。语言磨蚀现象会随着时间的流失而逐渐出现。然而受磨蚀的语言知识处于休眠状态，并没有彻底从学习者的头脑中消失。从这个角度分析，通过课堂导入激活已有的知识框架和认知模式，一方面明确了课堂任务，另一方面消解了可能出现语言磨蚀现象。

（二）任务设置与参与：在任务教学法中，教师从一开始就要给学生发布任务，使学生明确自己的任务目标后，带着任务去进行语言知识的学习。我们可以把学生分为若干个小组，然后通过情景设置，鼓励学生积极参与情景表演。通过此形式，激活学生的认知和知识框架，促进学生对新鲜知识的渴求，经历过情景表演的学生更能对所运用英语知识印象深刻，而且，这种任务型的情景表演能够将学生已学知识、新知识和实际生活密切联系起来，能激发学生的兴趣，这样他们在今后的英语学习中就会更加积极主动，此方法在客观上减轻了语言磨蚀。

（三）接受新知识环节：英语知识的教学内容通常都是围绕着教学目标和教学要求进行的。任务型英语教学法强调在完成任务的过程中必须运用之前没接触过的知识，所以，在任务中使用的语言具有一定的任意性。老师要参照不同学生的任务完成情况，关注学生的沟通信息，帮助学生梳理语序结构，并及时灌输新知识，针对性的弥补英语知识上的不足，以增加知识的耐磨蚀性。

（四）能力转化环节：此环节是培养学生将理论运用于实践的关键环节。一般情况下，学生在英语课堂结束后，很少会花大量时间继续接触英语，这样，语言的磨蚀就会产生，任务型英语教学法重视任务的顺利完成，但也要求学生将所学延伸到实际生活中去。老师可以鼓励学生结合自己的学习情况设计一些自己感兴趣的场景，在场景中综合运用英语知识。这样既有利于对抗语言磨蚀现象，还能培养英语知识的灵活运用能力。

结束语

任务型教学法通过合理的教学环节设计，有效的规避了语言磨蚀现象，提升教学效率。教师在实际教学中，应根据学生学习情况的不同实施教学，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，促进学生英语水平的提高。

【参考文献】

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