浅议如何有效开展中职英语教学

陈晶

【摘要】中职英语教学不同于普通高中或大专的英语教学，它有其自身的特殊性，主要突出在“职业”和“实用”两个特性上，目的是培养专业技术过硬且具有一定英语水平的职业技术人才。但由于中职学生的英语基础普遍薄弱，使得大多数学生对英语这门课程没有兴趣，认为英语学不学不重要，这就很大程度上影响了学生的学习效果。那么，在平时的英语教学中，我们如何增强学生学习兴趣，提高课堂教学质量？本文中我将从培养和谐的师生关系、合理有效地组织课堂教学、积极的课堂教学评价三方面，谈谈自己的一些看法。

【关键词】中职英语 ； 教学 ； 体会

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0196-01

中职院校开设的英语课程，目的在于培养学生对语言的应用能力，从而掌握一技之长。但大多数中职院校的学生都是普通中学筛选下来的学生，他们的文化课基础普遍不好，认为到职业学校就是为了学一门“手艺”便于将来就业，文化课特别是英语学不学无所谓，学一点英语知识更好，不学也没有多大关系，因而形成了学生不肯学、教师不愿教的局面。因此，如何培养学生正确的学习态度，增强学习兴趣，从而提高课堂教学质量，这是我们每位中职英语教师都应该思考的问题，下面就此谈谈自己在几年英语教学中的一些体会，借此以资共赏。

一、培养感情，建立融洽的师生关系

平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础，师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。我也曾不止一次的问我的学生：你们最喜爱哪种老师？听到最多的话是：常与我们沟通，有情趣又幽默的老师。所以，我觉得建立平等和谐的师生关系主要应做到以下三方面：（一）注重课前沟通，及时了解学生的需求。充分利用教材、挖掘教材是我在英语教学中调动学生学习积极性的手段之一。作为一名中职学校的英语教师，在备课前，要学会主动地与学生沟通、交流，了解他们对英语课堂教学的一些看法和建议，清楚每个学生的心理特征和需求，深入的研究教材，挖掘教材内容，因材施教，确定适合于中职学生的课堂教学目标，使学生轻松、愉快地完成学习目标的同时，做好英语基础知识的巩固工作。（二）教师要在课堂上以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态。在平时的英语课堂教学过程中，教师要注重每个学生的平等，记住每个学生的姓名，让每个学生都觉得自己在教师心中有一席之地。特别是在上课提问题或组织课堂活动时，机会要尽量均等，要注意多给那些自卑感强的学困生，使他们有表现的机会，以增强他们学习的自信心。我们应热爱、尊重、关心每个学生，对所有学生一视同仁。（三）课下要有计划地找学生促膝谈心，了解他们的学习态度、困难和体会，以及他们对教学的看法、要求。针对这一点，我会在生活中给与学生更多的关心，及时了解他们的生活状况、情绪好坏，树立他们正确的学习态度，找到正确的学习方法，培养良好的英语学习兴趣。

二、合理组织英语课堂教学，努力提高课堂教学质量

（一）了解并掌握学生的英语学习水平，明确课堂教学目标。教师应弄清楚教学大纲上所规定的要求，结合学生实际情况，即结合学生的知识与能力来选择教学方法。这就要求教师根据教学内容的长短和难易程度，对所教授知识有所删减，采取有针对性的教学，所提出的教学要求应略高于学生现有的知识与能力，经学生努力后又可以达到，这样，学生们可以督促自己，达到要求，取得进步，增强自信。而教师也能在教学中有效地丰富学生的知识，发展学生实际运用语言的能力。（二）针对教学对象，采取灵活的教学模式。针对中职院校学生入校时英语水平普遍不高的现状，我们必须改变以往传统的教学方法，围绕中职教育就是就业教育的目标，本着“以实际应用为主”的原则，使学生学一点，会一点，用一点。在课堂教学活动实施的过程中，注重多样化的教学方法，如多媒体创设情境、分组竞赛等，增强学生的学习兴趣，使学生能够轻松、快乐地完成课堂教学任务。也可以在每日课前听、唱一首英语歌曲或者听一些英文幽默小故事，以增强学生的英语语感，督促学生制定自己的英语学习计划等，教给学生一些学习外语的良好习惯和方法。（三）注意学生语言应用能力的培养，精讲多练。语言是由于交际需要而产生的。它是一种交流的工具，重在应用。就像小孩子学说话一样，如果不通过模仿，不依靠一定的外部强化作用，是难以获得的。所以课堂上教师应注意“精讲”不宜过多占用時间，而是要在老师的引领和指导下，广泛地对学生进行语言实践操练。（四）分层次的布置作业，增强学生完成学习任务的自信心，也是提高学生学习兴趣的一个重要手段。了解每个学生的学习状况，因材施教，使每个学生都能轻松完成老师布置的课堂或是课后作业，增强他们的成功感。教师在进行课堂教学设计的时候，要将每堂课的教学目标分为不同的水平层次，有不同的侧重内容；在教学过程中可以给学生分组，并给出不同的学习任务和要求，学生在完成学习任务的同时，也增强了学生之间的团结协作，提高了班级的凝聚力、向心力。

三、总结成绩，及时鼓励，科学有效地进行课堂教学评价

在英语课堂教学中，积极有效的评价起着不可低估的推动作用，是教学过程中的重要组成部分。教师可以通过鼓励性的评价学生在课堂上的表现，来表明教师对学生在教学过程中所做出的各种反应的积极肯定态度，增强他们的自信心，激发他们的学习兴趣。如果学生在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，自尊心和自信心增强，随之而来的学习英语的积极性渐渐提高。相反，如果学生得到的负面评价过多，就会产生消极影响。有些学生，特别是成绩较差的学生，会产生破罐子破摔的逆反心理，信心下降。因此，教师应该从实际出发，针对不同层次的学生提出具体要求，使学习好的学生感到英语课大有学头，学习差的学生觉得有信心学好。作为一名中职学校的英语教师，我们要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬、少批评，多肯定、少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语知识。总之，激发学生的英语学习兴趣，培养良好的学习习惯，树立学习英语的自信心，改善学习策略，通过语言基础知识、文化知识的学习和基本语言技能的训练，才能逐步提高学生在职业和生活场景下的英语应用能力。千里之行，始于足下，我想通过我们的努力，一定能够培养出综合素质强、技术能力强、适应社会需要的人才。endprint