做好教师工作的思考与体会

曹月

【摘要】 教师工作关系着学生的教育，学校的发展。教师，传道授业解惑也。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。如何做好教师工作，是笔者一直在思考和探索的问题。

【关键词】 教师工作 终身学习

· 【中图分类号】G645.1

教师工作关系着学生的教育，学校的发展。教师，传道授业解惑也。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。扎實的专业知识、过硬的教学能力、合理的教学方法是老师的基本素质，如何做好教师工作，是笔者一直在思考和探索的问题。

一、多读书，建立终身学习的学习观

书籍是人类的营养，是人类进步的阶梯。作为教师，不仅要求学生在校期间多读书，而且自身也要多读书。笔者有幸阅读了《第56号教室的奇迹》一书，给了笔者很多启示。作者雷夫·艾斯奎斯为美国的教育界创造了佳话，许多“问题儿童”在他的影响下变得谦逊有礼、诚实善良，并在日后进入名校就读。事实证明：一年的学习真的可以改变学生的一生。李希贵的《学生第一》与《学生第二》从不同的角度诠释了教育理念：一切为了学生，学生第一。读完这两本书，笔者反思了很久，这正好解决了笔者在教学中遇到的困惑。读书、教学、改革对于一个教师很重要，李希贵在教育教学实践中得到的教学感悟，带给笔者很大的启发。作为教师要与时俱进，更新教育观念、学习先进的教育教学方法、努力提高自身素质、不断提高教育水平。在课堂上做到以学生为本，提高学生的创造力，增强学习兴趣。采用不断改进的教学手段和教学方式，提高教学质量，切实提高为学生服务的本领。由于医学职业教育的需要，做为教师必须要有广博的知识和高深的学问，还需要不断地学习和完善自己，从根本上提高自己的教育教学能力和科研水平。利用业余时间学习专业知识，通过个人自学和网络学习，了解专业知识的最新动态，拓展知识视野，提升业务水平。利用业余时间加强教育理论学习，研读教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。做到勤读书，勤思考，勤总结。虚心向有经验、有特长的教师学习，汲取新思想、新做法。

孔子是伟大的教育家，主张“活到老，学到老” ，子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命， 六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《论语·为政》）作为教师，孔子的终身教育、终身学习思想是每一位教师宝贵的精神财富。教师的言传身教会潜移默化地影响学生，教师积极地进行学习，会影响学生学习的积极性，对学生起到表率作用。中国有句古话，叫做“读书破万卷，下笔如有神”，作为一名教师，一名能适应时代发展的教师，在信息快速发展的今天，要学会读书，读好书，并且把善于读书的习惯交给学生。

二、扎实的专业知识

作为老师，不能照本宣读，用教材去施教，而是要钻研教材，学习新理念、新方法，在掌握学生特点的基础上，以一颗平常心、爱生心，和学生一起走进教材，学习教材，引导学生了解知识、掌握知识。笔者记得上中学的一位老师，他说话幽默风趣，知识渊博，天文、地理、政治、专业知识样样都通，在课堂上时常会穿插一些课外知识，即能拓展学生的知识面，又能活跃课堂气氛，学生在上课时注意力非常集中，总是觉得一节课很快就下课了，非常喜欢这位老师的课。

学生喜欢这个老师，就会关注这门课，这门课的成绩就会很好。因此，老师的人格魅力对学生的影响很大。要做这样的教师，就要塑造自己的人格魅力，给学生树立一个学识渊博、举止优雅，谈吐自如的教师形象。在教学中，培养学生乐于学习，善于学习，让学生尽可能地多掌握知识。只有永远不断的探索，与学生不断沟通，互相交流，才能真正地为学生所尊敬，所爱戴。

三、懂得赞扬、鼓励学生

对教师来说，应关注每个学生的发展，应站在学生的立场及处境思考问题，把学生的意愿与发展需要摆在第一位。当学生有错时，不能一味的批评指责。作为教师，在教学实践中，应运用赞扬、鼓励和批评相结合的教育方法，来激发学生学习的兴趣。要努力挖掘每个学生的优点并加以强化，让每个学生意识到自己的长处，这样学生才能重新树立学习、生活的信心。在教学实践过程中，教师的赞扬是学生学习的巨大动力。赞扬要具体针对学生的特定行为进行表扬，这样可以使学生明白这样的行为是正确的，能够强化这种正确的做法，比如：“你今天在小组讨论中表现很积极”、“你今天上课很认真”。

学校是师生学习、工作、生活的地方。把学校当做“家”，做学校的主人翁。在学校同事就是兄弟姐妹，学生是我们的孩子。教师和学生要用实际行动爱护“家”，构建和谐的师生关系。作为学校的教师，要与时俱进，不断学习以适应教育的发展，通过不断的学习、探索，做好教师工作。

参考文献

[1]李则怡.孔子学习观对做好教师工作的启示[J].职业，2015（9）：66-67.

[2]郑金洲.教师专业发展的新挑战、新特征、新角色[J].人民教育，2014（7）：15-18.

[3]谭禾丰.如何成为一名学生喜爱的教师[J].职业技术教育研究，2006（7）：47.endprint