关于民办高校考试模式改革的思考

【摘要】考试是民办高等院校教学工作的重要环节，中国民办高校现行的考核方式存在模式单一、教师自由发展空间小等弊端，对民办高校为社会培养创新型人才产生了阻力。民办高校考试模式的改革迫在眉睫，树立正确的考试目标，丰富考试形式，更新考试模式势在必行。

【关键词】民办高校 考试模式 改革 创新人才

中图分类号：G642.474

随着市场经济的蓬勃发展，以适应市场经济为办学理念的民办高校遇到了改革发展的春天。为了适应民办高校的人才培养目标的要求，考核内容方法改革、考核组织管理的加强、以及学生的考风的建设都势在必行。考试模式的改革能更好地培养学生的专业实践能力，挖掘学生的创新能力，有效地检验教学水平和教学成果，对教学过程中存在的问题进行诊断，查找不足，并提出针对性的解决办法。

一、考试模式改革的现状和意义

在当代社会，创新型人才是指具有创新思维、创新能力的人才。这也是民办高校的办学宗旨和最终目标。目前，大多数民办高校的考核方式多为基本理论测试，技能、能力方面的考核方式较少，这已经大大不能满足民办大学的培养具有创新能力的实践型人才目标要求，更反映不出学生在知识应用方面的发挥。导致学生学习目标不明确，学生因考而考。考试模式的改革有利于实现学生知识、能力、素质的全反面发展，因材施教，个性培养，充分发挥学生的创造性，是民办高校人才培养的重点。

二、考试模式改革的应遵循的基本原则

突出实践环节，强调能力培养应是民办高校考试模式改革的基本原则。民办高校是应用型本科，学生实践能力的培养是重点，学生的成绩考核应紧紧围绕学生能力培养这个核心。过程性评价应该作为民办高校考试的基础，把握住这个核心，对考核方式和考核内容进行有的放矢的改革是重点。

二、考试模式改革的主要内容

在考核方式方面，应用型民办高校的课程设置多以培养学生知识综合运用能力和自主学习能力为主，所以考核方式应鼓励尝试使用研究性、设计性、操作性的考试，比如技能类的课程应以论文或设计的形式完成考核；语言类课程应重点应在考查听、说技能方面，可以是口试或口试为主，笔试为辅等；技能型的课程可以是操作性为主。这样可以使学生在平时考试过程中萌生实践的意识，开阔视野，更使学生创新、创业意识在大学校园里得以孵化，能力得以提升。当然，改革更不能一边倒，应该以学校的实际情况出发，对于理论性强，考核的重点应该放在学生分析问题、解决问题的能力方面。

在命题要求方面，无论何种考试方式，试题内容都要体现专业培养方案的目标和要求，在评价标准上，学校应该主要看学生将知识原理向实践转化的能力，特别要突出能力考核。其中试卷内容要注意涵盖本学期教学重点，题型注重多样的同时，更要注意减少客观题的比重，尤其是开卷考试，可以减少原题填空和选择题的比例，适当增加主观题的比重。给各院、系、部一定改革的空间，各院可根据课程特点，经充分研究、论证，自行确定比例。

在试题内容的难易程度方面，考试的改革更要注重试题的难易程度的掌握，试题难易度要适中，意在鼓励学生创新思维的同时更要安排科学严谨，不必流于形式。其中可分为比较容易，中等难度以及比较难度等几个档次亦可以分为要求学生掌握、熟悉、了解等多个层面去考查学生的学习、创新能力。

在考试反馈方面，考试结束不意味着学生学习的结束，考试结束后，教师应该将成绩分析，和试卷分析与学生进行交流。通过交流，学生可以发现自己在学习中存在的问题，以及在实践能力、创新能力以及学习能力方面的欠缺。教师通过命题及成绩分析亦可以分析出学生综合素质方面的问题，从而反馈到考试模式改革中去，成为改革的依据。

三、考试模式改革的具体实施措施

1.民办高校想要顺利的开展考试模式的改革，培养真正适应地方经济发展的应用型人才。那就必须要在平时加强对考试工作的深入研讨，提高认识，指导各个二级院校认真理解、领会专业培养方案中的目标与要求。在改革初期，学校更要加强对教师进行考试方面的培训和指导，召开关于期末考试命题等专题会议做好布置落实，真正将考试模式改革的精神传达下去，让改革落到实处。

2.在平时教师给学生评定成绩的过程中，各专业领导要做好指导和监督，避免成绩不能反映出学生真实的学习状态的现象。对于实践性较强的课程，注意过程性评价，加强学生平时学习的过程，同时平时成绩的给定要严格、科学、客观，体现学生的真实水平。于此同时，鼓励二级院校开展多种形式的考核方式，意在鼓励引导学生合作性學习，通过合作形式完成考试。在小组合作的过程中，采用学生互评和教师测评相结合的方式，按学生在小组活动中所作的共享给分，保证分数的客观、公平性。

3.在考试时间的设定上，现在高校考试的时间安排通常为一年两个学期的期末，这样的时间安排等同于遗忘规律的特定符号。设想一个学期的知识并不急于学期末就考，而是贯穿于整个学年，设置于更长的时间，让学生有一个学习、巩固、消化的过程，遗忘的东西就会大大减少，知识就会较深刻、较牢固的掌握。

考试作为教学的重要环节，是评价教学效果与质量，甄别人才的重要手段。更是帮助学生正确树立考试目的重要途径，通过考核帮助学生建立创新、实践的思维模式，将理论与实际操作相结合，真正实现提升民办高校学生的综合素质的最终目标。

作者简介： 王希文（1987—），女，任职于吉林华桥外国语学院endprint