探讨提高中职生英语学习兴趣及能力的方法

张懿

【摘要】目前中职生的英语学习能力较差，缺乏对英语的学习兴趣，甚至有部分学生存在厌学心理，导致中职生的英语学习水平较低。对于这种情况，英语教师应在英语教学过程中积极探索能够提高中职生学习兴趣以及学习能力的方法，提高学生的英语素养，促进学生的全面发展。本文就提高中职生英语学习兴趣和能力的有效方法进行一些探索，寻找能够提高中职生学习兴趣与能力的科学、有效方法，以供广大一线英语教师参考。

关键词：中职生；英语学习兴趣与能力；策略

【中图分类号】G633.41

1、前言

自从中国加入WTO 后，我国社会经济飞速发展，社会对毕业生的要求也越来越高，只有高素质、高技能的人才才能满足社会日益发展的需求。中职院校肩负着为社会输送大批职业技术型人才的社会重任，必须严抓学生各个学科的学习能力。但是，据调研发现，近几年由于高校每年都有不同程度的扩招，致使中职学校的招生难度加大，中职生源的综合素质参差不齐。另外，新生的学科基础较薄弱，尤其是英语科目。很大一部分学生的单词积累量少、不能用英语进行日常简单的对话，加上许多中职学生认为职业技能的学习有利于将来就业，所以觉得专业学科比英语学科更加重要，因此，學生缺乏英语学习兴趣，英语水平越来越低，虽然也有部分学生重视英语学习，但是由于自我驱使能力较弱、没有活跃的、热烈的英语学习氛围等原因，从而使得学生英语学习兴趣及能力逐渐降低。

2、提高中职生英语学习兴趣及能力的策略

2.1构建平等和谐师生关系

大多数中职生的英语基础较差，他们对英语科目又恨又怕，英语教师自然也不讨学生们的喜欢。基于此种情况，如果英语教师与学生不能构建和谐、融洽的师生关系，那么学生对英语课程就更加不感兴趣，甚至产生厌学情绪。但是，如果英语教师能够与学生打成一片，既是学生的老师也是学生的朋友，那么同学们也会因为喜欢老师而提高上英语课的积极性，这也是激发学生英语学习兴趣的有效方法。因此，师生间建立和谐、友好的关系，既是开展英语教学活动的前提、实现英语教学目标的重要因素之一，也是培养中职生英语学习兴趣的有效途径。英语教师要想真正融入到学生的学习生活中，教师首先要主动与学生亲近，与学生进行情感交流。英语教师可以和学生多聊天、谈心，例如，教师可以组织一次座谈会，让学生谈谈自己的英语学习情况，觉得英语对将来升学或求职有什么作用等等。通过座谈会，教师可以更多地了解学生英语学习态度，也可以向学生宣导学习英语的好处。教师平时多关注学生的学情，帮助学生及时发现英语学习中的不足之处，向学生传授科学、有效的英语学习方法，帮助学生树立学习英语的自信心。其次，英语教师要不断充实自身英语知识且提高各方面修养，一个有魅力的英语教师将会极大地激发学生学习英语的兴趣和积极性。例如，英语教师应有流利、地道的英语口音，还对英语国家的风俗习惯及文化背景有所了解，还可以经常跟学生分享自己与外教老师之间的趣事或到英语国家旅游时的所见所闻等，学生在听老师讲趣事时，对英语学科也会越来越感兴趣。另外，教师在教学过程中对待学生要真诚、宽容，对于学生做得好的地方，教师要多表扬、多鼓励学生。英语教师积极主动与学生一起构建平等、和谐的相处关系，对提高学生英语学习兴趣及能力有很大的帮助[1]。

2.2创新英语教学手段

新颖的教学方式不仅能提高课堂教学效率，也能很好地集中学生听课的注意力。导入式教学方法在中职英语教学课堂中的应用，可以吸引学生的眼球，集中学生的注意力，促使学生进入最佳的学习状态，从而激发学生对英语知识的求知欲。首先是复习导入法，例如，教师在每堂课开始时，先给学生复习上节课的知识接着再导入新课时的内容，这种方法有利于加强学生对已学知识的记忆，同时也便于教师把握教学的进度。其次是视听导入法，例如，教师可以事先准备一些教学材料，比如视频、图片等，在讲课过程中插播这些材料，让学生更加容易理解课文的内容，视听导入法可以将抽象的的内容具体化、生动化。 最后是提示导入法，教师可以借助多媒体设备向学生展示图影、声音、简笔画等来吸引学生注意力。教师在向学生提出问题时，可以通过投放图像、视频等给予学生相应提示，鼓励学生探究答案的积极性。例如，教师在上《汽车商务英语》课时，可以学生展示汽车的logo，比如宝马、林肯、阿斯顿马丁、劳斯莱斯、玛莎拉蒂、保时捷等等，还可以给学生介绍各国名车的历史、特点。学生对教学内容产生浓厚的兴趣，有利于实现英语课堂的教学目标。

2.3开展英语课外活动

除了优化英语课堂的教学手段之外，教师还应开展丰富的英语课外活动，课外活动可以为学生创造各种用英语交流的机会，为学生营造轻松愉悦的英语交流氛围，从而为学生学习英语、运用英语创设一个良好的外部环境。组织学生进行英语话剧表演，不仅可以培养学生的英语综合运用能力，还可以有效地提高学生的英语口头表达能力。教师可以指导学生根据剧本进行排练和表演，另外，也可以鼓励学生发挥自己的创意改编或编写剧本，这样就锻炼了学生英语实际运用能力。学生改编或编写话剧的过程中参与台词的编写、服装道具的设计、舞台灯光的调控等，有助于培养自身的创新能力，锻炼自身的实践能力。进行英语话剧的创作，可以促使学生主动去了解英语国家的风俗习惯、历史文化知识等，开阔了学生的英语知识视野，同时，还有助于学生对课堂上所学知识进行灵活运用，提高学生英语表达与运用能力。此外还可以开展英语角、英语广播等课外活动，通过这些课外活动可以为学生创设良好的英语学习氛围，发展学生的英语特长，让兴趣成为学生最好的英语老师[2]。

3、结束语

综上所述，为了改变中职学生的英语学习水平，教师应不断探究能够有效提高学生英语学习兴趣及能力的措施。经教学实践证明，将师生关系的构建、教学方法的创新和课外活动的开展等作为提高中职学生英语学习兴趣及能力的切入点，是具有可行性的。

【参考文献】

[1]陈晓兰，杨晓旻.基于课程衔接视角的中高职英语教学优化研究[J].国家林业局管理干部学院学报，2015，03：26-31.

[2]陈媛.关于激发中职卫校学生英语学习兴趣的教学策略研究[J].教育教学论坛，2013，40：209-210.endprint