中职语文教学中德育功能的挖掘

李潞彦

【摘要】中职学生在学校学习语文课程，可以起到渗透思想、教育品德的重要作用。教师可以以自身为样本，通过课堂课下与学生的互动，了解学生的思想近况，从而更好地通过社会对中职学生的思想和品德进行分析，使得学生向着这一要求靠近，为社会培养思想素质较高的劳动者。基于此，本文对中职语文教学中德育功能的挖掘进行了探讨。

【关键词】中职语文 ； 德育功能 ； 挖掘

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0081-02

中职学生的德育可以通过对职业道德的规范和日常的政治课程学习得以提升，但是这样的方式都是理论性的，难理解的，所以效果并不理想。语文教学在这方面尤其显现自身的优势，寓教于文的特点使得在语文教学中学生体会更加生动、更加具体化，同样也就占据课教育的领导地位。我们知道，中职语文教材中许多内容都可以作为思想道德教育的材料，我们要不断地挖掘和开发它们，发挥语文在德育教育中的作用。

一、培养学生实现正确人生观的道德情操

任何学习阶段的语文教材都具有较好的德育实例，教师进行正确的引导就能够培养学生道德情怀，中职语文教材也不例外。在教材中往往会有较多的具有德育功能的文章，我们可以用来培养学生形成正确的人生道德观念。就当前的中职学生来讲，由于家庭以及自身等因素，在校的相当一部分学生具有性格缺陷，如自私自利、怯懦怕事、单纯幼稚等不利于成长的缺点，针对这样的问题，只有通过正确的引导才能使他们在人生道路上少走弯路。

例如，在学习的《人生的境界》、《善良》等文章中，就包含了重要的道德教育内容，教师可以通过文中讲的“行善与向真”、“感恩与知孝”等内容引导学生。告诉学生一个人只有具备了这样良好的道德素质，才能在社会上立足，能够处理好自己的人际交往，也才能被社会、朋友以及家人认可，得到应有的尊重，这就是自我修养的结果。

二、培养学生热爱祖国的道德情怀

中职语文教材中的课文都是经过专家、学者认真推敲、精选的，反映了祖国昔日的灿烂辉煌，今日的蓬勃发展，从中我们可以看出祖国悠久的历史文化传统。唐诗、宋词、元曲、明清的小说等文化遗产是我们的自豪与骄傲，这些文化内容里面记载了我国的大好河山、风土人情，通过学习我们能够体会到祖国河山的壮丽多姿，更添几分热爱祖国的情怀。具体文章如《胡同文化》等，这样的文章篇篇都真真切切记载了我国的美好河山，教师可以引导学生通过文章里面讲述的具体爱国情怀，引导学生在习得知识的同时提升自身道德素质。具有这样教育意义功能的文章还有《春之声》、《项链》、《龙须沟》，文章内容都是能够突出当代社会的美好，学生在欣赏美文的过程中，也会感受到当前社会的美好，能够培养学生对社会以及国家的热爱之情，对学生实施这样的道德情怀培养有利于社会和谐发展。

三、培养学生以国家利益为重的道德情怀

在《廉頗蔺相如列传中》，作为文职官员的蔺相如与秦王斗智斗勇，用他的机智和敏捷的思维，捍卫了赵国的尊严，最终实现完璧归赵。类似这样的故事课本中还有很多，通过这类故事的学习，我们可以启发学生心系国家，心系大局，以国家民族的大义为导向，规范自己生活中的行为。培养他们的集体主义观念，以国家利益为重的任务就很艰巨。一篇篇文质兼美的文章，就很好的担负起了这份重任。它不是呆板的说教，而是形象的感染，让学生在欣赏故事的时候，便在心中筑起那份以集体利益为主、国家利益为重的荣誉感，在中职语文课程中，不仅享受到了文学的优美，而且培养了自己热爱祖国的道德情怀。

四、培养学生实现自我价值的道德情怀

通过文字我们可以读到不同的人生价值观，文字是有自己独到的功能的，参阅我们中职课本中的内容发现，他们非常适合该阶段的学生学习，可以依托于对文字的理解，引导学生向着更高的价值观和思维方向进发，从而很好地让他们回报社会。阅读余秋雨先生写的《都江堰》一文，我们可以清晰了解到，李冰父子为民造福的高尚为官之道，他们执着的工作作风和以人民利益为先的为官精神，正是我们学生需要学习和见解的。而通过对《依奇克里克》一文的学习，我们看到，石油工人在艰苦的条件下依然忘我的工作，无私的奉献自己微薄的力量的精神是一种难能可贵的敬业，只有将个人的利益得失看轻，不畏艰辛的奋斗在自己的工作中，才能更多的为人类创造价值。通过对这类型文章的解读，不仅可以让学生学习文章中的语文课程的内容，同时也可以为学生树立一个合理的价值观念，教会他们在社会工作中的爱岗敬业和为官为民之道，使得同学们更加主动的投身到自己的生活中去，并且以正确的价值观念规范日常行为，以优异的成绩回报我们整个社会。

五、结语

综上所述，由于中职语文教学中的德育功能具有较好的教育作用，中职语文教师应该有意识利用这一点进行教学，不仅能够使学生习得语文知识，同时也能够提升学生的道德素养。中职教师应该有效挖掘语文教育中的德育实例，以有效的方式引导学生，这样的教育有利于学生培养爱国情怀与正确的价值观念。

参考文献

[1]檀传宝.德育原理[M].北京：北京师范大学出版社，2006.

[2]方明.陶行知教育名篇[M].北京：教育科学出版社，2005.endprint