小学班主任工作引入心理健康教育的分析

孙艳莉++郭文超

【摘要】新形势下，加强学生心理健康教育已成为小学班主任工作中的一项重要内容，而将心理健康教育引入工作中也是提高班主任教育管理效果的必要方式。本文结合多年的实践教学经验，就小学班主任工作中引入心理健康教育的必要性及具体途径，进行详细的探讨与进一步的分析。

【关键词】小学班主任 ； 心理健康教育 ； 工作

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0080-02

一、小学班主任工作中引入心理健康教育的必要性

如今，小学生的心理健康教育已成为新教改中素质教育的重要内容，越来越受到社会与学校的重视。加强小学生的心理健康教育，对于培养小学生人格的健全和心理的健康有着十分重要的作用，有利于在教育活动中塑造小学生的心理品质，促进学生的健康成长；另外，将心理健康教育以一种潜移默化的方式引入到班主任的工作中，也可以有效提升常规教学的教学效果，并大大促进班主任班级管理工作的顺利开展。

由于小学班主任对于小学生来说，比其他的任课教师具有更高的权威性和信任感，与小学生的关系又最为密切，因而更容易与学生进行思想和情感上的密切交流，成为学生健康心理品质培养的主要实施者，和影响学生心理发展和行为态度的一种隐性教育。小学班主任一般都能较为全面地掌握班级中每个学生的学习能力、个性特点及同学关系、家庭状况等情况，可以通过教学或班级活动等各种机会，有针对性和计划性地对每个学生进行适当而持续的心理指导和教学指导。再者，由于班主任并不是专门从事心理教育的职业工作者，他们不仅要完成自己的教学任务，还要从事很多的班级管理工作；因而，小学班主任对班级学生进行专门心理健康教育的机会是非常有限的。所以，班主任必须将心理健康教育引进和渗透于日常的教育、管理工作中，在传授知识、进行班级管理的同时，完成对学生的心理健康教育活动，并使这二者能够成为相互促进的契机和实现整体教育有机发展的因素。

二、小学班主任工作中引入心理健康教育的途径

小学班主任要在工作有效引入心理健康教育，不仅要求班主任老师具有一定的教育心理学知识和修养，还有要以学校具体的生活情境为媒介，通过以下三种途径，巧妙地将其引入常规的教育教学活动中。

（一）将心理健康教育引入师生关系的建设中

建立起健康、平等與和谐的师生关系，是小学班主任进行教学工作的首要条件，和顺利进行班级管理工作的保证。应该说，小学班主任在师生关系的建设是处于比较主导的位置，班主任对学生的情感态度及工作风格等基本上决定了师生关系的特征及发展的顺利程度。小学班主任需要通过自身的健康人格与心理品质来影响、感染学生，在潜移默化中促进良好师生关系的建设，实现接下来的教学教育工作顺利开展和进行。同时，真诚、融洽的师生关系中的人际交往方式及原则等，也会为小学生的人际交往提供好的范例，及模仿的典范，形成学生当下及未来人际交往的主要模式。因此，班主任要在教育心理学的基础上，引入对学生心理健康教育；通过在师生交往中表现出来的换位思考、宽容、大度与和善的性格，让学生在这种交往中感受、观察和学习老师的待人接物与人格魅力，学会怎样与人相处，从而更好地进行健康的人际交往。而教师在这种师生关系建设的过程中，在塑造学生良好心理的同时，也会反过来完善、巩固自身的心理素质，提高综合教学能力，促进更高水平的教育管理工作的开展。

（二）将心理健康教育引入教学活动中

我国中小学教材中蕴含着很多可加以引用的心理健康教育资源，而课堂教学又是在学校里占据师生时间最多的地方，因而要充分利用课堂教学时间，将心理健康教育引入教学活动中去。班主任要在课堂教学过程中发挥本学科的特点，结合教材内容引入及渗透对学生的心理健康教育；并在课堂教学中运用教育心理学，激发学生的智力和非智力因素，对学生的智力素质和非智力品质进行培养和启迪，让小学生在获得知识、掌握学习技能的同时，得到心灵上的关怀，在潜移默化中培养起良好的学习心理与健康的心灵品质，达到提高学习质量，促进人格及能力全面发展的教育目标。

（三）将心理健康教育引入班集管理和活动中

将小学生的心理健康教育引入班集体管理和活动中，是促学生集体教育的一个有效途径。心理学研究表明，轻松愉悦的环境氛围能使人产生良好的心境，从而激发人们工作和学习的积极性、创造性，提高做事的效率和效果；而沉重、紧张、压抑的环境则使人产生逆反的不良心境，阻碍人能力的发挥，降低人们的工作、学习效率。对于小学生来说，不良心境会成为孩子成长中的消极因素和发展障碍，因而，班主任要使用人性化的教育管理方式来进行班级的管理，创设宽松、和谐的班级环境和文化氛围；同时，班主任还要时刻关注每个学生的重大心理变化，有针对性地解决学生在学习和成长中的问题，逐渐培养学生的自我管理及适应环境的能力，帮助他们树立正确的人生观念，促进他们健康地成长。引入心理健康教育的班级管理和文化环境的建设，充分体现出了素质教育中人性化管理对于学生的尊重与爱护，有利于学生的学习和成长，促进学生人格的完善和心灵的健康。

在新的历史条件下，“立德树人”已成为小学生教育的重要教育内容，小学班主任要提高对学生心理健康教育的认识，将心理健康教育的理念与方法原则引入教学及班级管理工作中，使小学生在课堂学习和与老师、同学们的交往中潜移默化地受到心理健康的教育与积极影响，在学到知识的同时提升心理品质，更地促进小学生健康地成长。

参考文献

[1]沈威.小学班主任进行心理健康教育的途径和方法[J].黑龙江教育，2011，（09）.

[2]任亮宝.心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[J].黑河学刊，2010，（06）.

作者简介：孙艳莉（1973-），女，吉林省敦化市人，吉林省敦化市第二小学教师，小教高级。研究方向：小学教育。

郭文超（1973-），吉林省敦化市人，吉林省敦化市第九小学教师，小教高级。研究方向：小学教育。endprint