教孩子认识社会的“另一面”无妨

苑广阔

近日，河北省邯郸市邯山区实验小学三年级学生纪雨杭，把700元零花钱摆在公交站台处，供乘公交的人方便取零钱。先后测试了5天、分别选择了5个公交站点，目前剩余还有450元左右。（《新文化报》）

这个新闻很容易让人想起前一段在全国很多城市出现的“硬币测试”活动，将一盒硬币放在闹市区的公交站点附近，让有需要的人自行取用，如果你身上有硬币，也可以放进去，供别人使用。据说测试的效果很理想，有些地方盒子里的硬币不但没有减少，反而比最开始多了。这样的测试，尽管让我们对当前的社会道德水平有了更多信心，但显然也是满足各种苛刻条件下的结果，并不代表社会的全部。

而相比之下，邯郸这名小学生自己所进行的这项公益活动，似乎更能反映社会的真相。实际上，他也是受网络上“硬币测试”的启发才在父母的理解与支持下这样做的，只不过结果与先前的“硬币测试”有些出入。比如很多人并没有遵守每人每次最多只能拿两枚硬币的“游戏规则”，而是一把抓走了几十枚硬币，这让这名小学生感到很着急，也很伤心。

而在笔者看来，这种着急和伤心，不但是他最真实的体验，也是当前社会道德水平最为真实的折射，生动再现了社会的“另一面”。不管是父母还是老师，我们最开始总愿意把社会最美好的一面，比如真善美、感动、温暖等展现给孩子，这当然没有什么错。但是我们也要看到，社会上不止有“真善美”，还有“假丑恶”。在孩子懵懂无知的时候，我们不愿意向他们展示社会的“另一方面”，但是当孩子有了属于自己的是非判断能力，形成了初步的价值观和人生观时，我们就要引导他们勇敢地面对社会的“另一面”，因为这才是更全面、立体、真实的社会。

帮孩子认识社会“另一面”不但可以避免孩子在成长过程中突然遇到不堪、负面、丑恶的社会现象时手足無措，遭受打击，进而对社会丧失信心，还可以帮助他们学会以宽容、理解的眼光看待眼前的世界，然后试着去改变它，让它变得更好。endprint