幼儿园创造性游戏场创设探究

吴志勤

摘要：游戏场的质量决定了幼儿游戏行为的品质。本文先分析创造性游戏场的特点，接着探讨创造性游戏场创设原则。

关键词：幼儿园；创造性游戏场；创设

（本文系2014年贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目（编号14ZC252）和2014年贵州省教育科学规划课题（编号2014C022）的階段性研究成果。）

G613.7

游戏对幼儿的身体、智力、社会性等多方面的发展都有重要意义，游戏场的设计也就引起了大家的关注。文中所论述的游戏场系指幼儿园户外的游戏场地，是幼儿园整个游戏场的一部分。

创造性游戏场在提供幼儿游戏机会和激发高品质游戏行为方面得到高度评价，因此创造性游戏场是什么以及如何创设值得研究。本文基于对创造性游戏场特点的分析，来探讨创造性游戏场创设原则。

一、创造性游戏场的特点

通过梳理不同类型游戏场的特征，以及分析创造性游戏场对幼儿游戏行为的影响，来揭示创造性游戏场的特点。

1.游戏场的类型

（1）传统游戏场。特征是在宽阔的水泥地面上放置若干大型的固定不动的铁制游戏设施，并支持大肌肉游戏和运动游戏，游戏设施经久耐用且无需太多保养，缺点是游戏缺乏连续性，且不利于幼儿社会性游戏开展。

（2）现代游戏场。其也称为“设计者游戏场”，主要由设计者或专业建筑师设计，游戏设施是由昂贵的木质组合而成，地面上铺有舒适的人工草皮，强调具有高度美感品质，采用多功能设备来吸引幼儿游戏动机，提供多样化经验。缺点是造价太高，且设计者的设计与使用者的需求有差距。

（3）混合型游戏场。主要指传统游戏场和混合现代及创造性游戏的特征，也就是在传统游戏场中多增加一些塑料或木质的综合游戏设备及沙坑，而其它设施则保留传统式游戏场特征，如铁质的设备。

（4）创造性游戏场。其结合传统、现代和冒险游戏场的优点，地面铺有短而舒适的青草，或根据游戏设施的种类铺设适宜的地面材质，如软垫、泡沫或沙土。游戏设施有木质的综合游戏设备和多样化的游戏区域，如沙水区、种植区、动物区、小车专用车道等，还有储物间供收纳游戏材料。

2.创造性游戏场对幼儿游戏行为的影响

对于游戏行为的分类方式，研究者各有差异，其中帕顿（Parten）提出的社会性游戏分为无所事事、旁观、独自、联合和合作游戏，其中联合和合作游戏被帕顿称为高层次的社会性游戏。而斯米兰斯基（Smilansky）的认知性游戏分为四类：功能、建构、戏剧及规则游戏。[1] 对儿童的游戏行为的观察常采用以上两种游戏分类方式。

研究表明，较低品质的游戏环境，幼儿从事较多重复性及功能性的游戏，而在较高品质的游戏环境中出现更多的建构性游戏。 [2]

虽然不同类型的游戏场各有各的特色和优缺点，但创造性游戏场在以下方面都获得了较高的评价，首先是创造性游戏场上有许多开放的低结构的游戏器材，其次是能给予幼儿不同难度的挑战，并获得多样性的游戏经验，进而促进幼儿建构和假装游戏等高层次的认知性游戏等。

基于对不同类型游戏场的比较和对创造性游戏场之于幼儿游戏行为影响的分析，创造性游戏场的特点可概括为统整性、多样性、发展性、创造性和安全性等。

二、创造性游戏场创设原则

1.整体性原则。 创造性游戏场设计的整体性可从活动区域安排、器材摆放方面来考虑。在活动区域安排方面，游戏场需要进行分层，即划分为若干个“关键区”，如沙水区、建构区、攀爬区、戏剧表演区、种植区、小车区等，幼儿可在这些“关键区”开展各种活动。这些关键区域可通过游戏器材、景观、通道等衔接起来成为一个动态的整体。在这里，通道走向显得尤其重要，这既要考虑幼儿游戏之间的相互联系，又考顾及活动区域的近便性，还要适当安排幼儿可驻足停留、休息的地方。在器材摆放方面，应注意到器材摆放的地点和器材之间的衔接，以此增进幼儿游戏选择的机会，促进游戏的自然流动，如建构区设计在戏剧表演区附近，便于幼儿将建构作品融入到表演区的情节中去，增加幼儿想象力和创造力，并提高幼儿联合游戏和合作游戏的机会。

2.发展性原则。创造性游戏场创造着幼儿各方面发展的可能性，因此器材和玩具的类型、结构和尺寸应符合幼儿身体、智力和社会性不断发展的特点。在幼儿身体发展方面，幼儿的身体动作和运动能力都在随着年龄的增长不断提高，因此游戏场的器材的复杂度和难度也要不断变化。在幼儿智力发展方面，皮亚杰根据儿童认知发展水平，把游戏分为练习性游戏、象征性游戏和规则游戏三个阶段，所以游戏场活动区域的安排和器材的投放要能满足幼儿这三个阶段游戏的需要。在幼儿社会性发展方面，根据帕顿提出的社会性游戏分类，游戏设计时应考虑为4岁前幼儿提供丰富的个人化的游戏器材，如塑料小马、滑梯、秋千，以及可独处的小空间，如大水泥管子、小木屋，还有可旁观的平台和座椅。为5岁以后的幼儿提供联合和合作游戏的器材、场地，如跷跷板、球场、表演平台、赛车场（道）等。

3.创造性原则。这体现在创造性游戏场设计本身就要有创造性，才能激发幼儿的想象力和创造力。这可从造型奇巧、功能多样化来考虑。首先，在造型奇巧方面，这包括游戏器材、道路、景观等游戏场上一切的元素在外形构造上要新奇、别致。简而言之，游戏场一切元素在外形上有方圆、大小、宽窄的区别；在场地上有高低、干湿的差异，这样方显出场地新奇感、趣味性和可观赏性，如象鼻的滑梯、码头型的平台、奇特的小屋。其次，多功能性方面。游戏器材要尽量是弹性的，即玩法不固定，幼儿可以根据自己的兴趣，发挥想象力，自由地摆弄、组合、拼装、变更，从而探索并玩出各种花样。因此，积木、木板、沙土（附带工具）、水管、小车、球等是创造性游戏场上材料投放较好的选择。为了收纳可搬动的游戏材料，活动区域有必要配置收纳柜和储藏间。

4.安全性原则。幼儿的游戏动作有奔跑、跳跃、摇晃、冲撞等，冲击力较大，游戏器材应经久耐用，而且要注意大小和高度等尺寸适合幼儿，器材中和连结处无尖锐线角和夹缝，幼儿易冲撞和跌落的地方装上防护垫。所有的器材和植物要定期检查和维护，及时消除安全隐患。另外，游戏区和游戏器材要有明显的分区，视觉穿透性要强，不能有观察的死角等，这样便于指导教师在旁督导，避免安全事故发生。

参考文献：

[1]邱学青.学前儿童游戏[M].南京：江苏教育出版社，2008，12.

[2]杨淑朱，蔡佳燕.创造性与混合型游戏场上幼儿游戏行为差异性之研究[J].户外游憩研究（台湾），2012.endprint