中学电教管理工作问题及对策

李云

摘要：电教是实现教学现代化的一种教育模式，在中学教学中应用广泛，作用巨大。但是，由于种种原因，目前在中学电教管理工作中存在一定的问题，导致电教设备和资源管理不善，电教资源利用效率低下，电教利用效果不明显等问题，本文运用文献研究法、案例分析法等研究方法，对目前中学教育中电教管理工作的问题进行分析，并提出相应的对策。

关键词：制度建设；以人为本；设备维护

引言：

目前电教已经集中进入中学课堂，在教学中的应用日渐普及。电教可以直观生动的将教学内容展示给学生，能够提高教学质量，提升学生学习兴趣，成为推进素质教学的一种重要手段，电化教育资源也已经成为中学阶段不可或缺的教育资源。随着新课改的全面铺开，目前已经进入逐步提倡素质教育的新时期，如何通过对电教管理工作进行创新，促进教学效率的提升，以促进素质教育的发展成为关键问题。

1.中学电化教育管理工作问题分析

1.1电教管理制度不健全

电教在中学中是以辅助教学的方式存在的，对于电教的管理工作存在长期不到位的问题。由于电教工作的维护和管理需要专业的技术人才和专门的管理制度，但中学普遍对电教管理工作不重视，认为其工作不需要较高技术。因此，一方面电教管理人员专业素质不足，其他管理部门对电教部门岗位进行兼职，另一方面，没有建立起完整的电教管理制度，无论是设备维护，日常使用管理，设备采购与教材配套，都没有明确制度进行约束规范，造成一定的管理问题。

1.2电教设备维护与管理工作存在纰漏

电教设备的维护与管理需要专业技术人才和专项资金支持。但是，随着互联网时代的到来，智能化教学日渐普及，人们对于电教的了解程度日渐加深，对于电教设备的使用增多，产生对电教工作的不重视[1]。电教设备的维护与管理工作制度缺失，人才缺乏和资金的短缺，以及学校重视程度较低，造成电教设备维护与日常管理工作存在纰漏，一方面日常管理不到位，加速设备老化，另一方面使用时维护的缺失，造成设备出现故障概率上升，给学校财产和教学质量造成损失。

1.3电教管理资金与技术人才匮乏

电教设备的采购，使用，以及维护都需要一定比例的资金分配，但是由于管理人才的缺失和维护意识不到位，学校将资金大部分投入到电教设备采购上[2]，日常维护工作缺乏资金支持，不注意进行日常维护工作。维护工作的资金和人才配备不到位，造成电教设备故障率高，出现故障后难以进行维护和更换新的设备，甚至在故障后继续使用。较为贵重的电教设备日常维护费用得不到保障，零件损坏无法更换造成电教设备的空闲，大量设备因为小故障而闲置，使电教教学顺利进行。

1.4电教使用与教材配套不匹配

中学电教管理工作的重心，一向在电教设备上，对于硬件设施的建设中，学校投入了比例较大的资金和技术人才，但是，课堂应当是人的课堂，对于电教设施的使用以及配套资源的保障工作也是电教管理工作的重心。目前，大多数中学电教的教师和教材没有得到相应重视[3]。一方面，教师对于电教的理解不深，在使用中会出现几种误区，比如过分依赖技术，完全转化为光与电的技术展示，本末倒置，反而造成教学质量下降；另一方面，电教需要专业教材进行指导，部分学校不重视教材的购买，采购的教材不适合本学校使用，造成教学困难。

2.优化中学电化教育管理工作的对策

2.1健全电教管理负责制度

良好的电教管理与负责制度是电教管理工作顺利进行的保障，因此，中学应当建立起完善的电教管理负责制度。一方面，要吸收先进的管理经验，创新管理思维，吸收借鉴先进的管理与负责制度，建立一套适合本校实际情况的管理负责制度，对于设备的采购，日常维护，人员和资金分配，以及电教设备的使用和教材的采购，都要建立起负责制度，摒弃多头领导，事权不统一。另一方面，要建立起科学有效的评价和反馈体系，对制度进行灵活的调整，一方面对制度运行的全过程要进行监督和反馈，另一方面要根据反馈情况及时进行调整，促进整个制度顺畅运行。

2.2重视电教设备日常维护与管理

电教设备的日常维护与管理工作非常重要，关系到电教设备的使用年限和电教质量的提高。一方面，要对电教设备的日常使用和管理工作提高重视程度，提高资金的划拨比例；另一方面，要建立起科学的日常维护与管理工作流程，定期检查设备使用情况，及时更新和维护需要用到的各种软件资源。对于硬件设施的使用，要做好使用记录和维护记录，吸收教师和学生共同参与日常使用与维护工作，建立三方共同管理的体系，最大程度保障设备的安全，以节省学校资金。

2.3提高重视程度，提高部门专业化水平

要提高部门的专业化水平，学校领导应当充分重视起电教管理工作，重视起教仪部门的作用。对于教仪部门的管理，一方面要事权统一，建立专门的管理与负责制度，以加强领导，减少事故的出现，促进设备的维护与管理；另一方面，要对现有部门人才进行培训，提高其专业技术水平，促进部门专业化发展，另外，也应当引进高素质的专业技术人员，并提供相应的资金支持，以提高管理部门专业化水平。

2.4科学规划电教设备利用

电教设备的应用要经过科学规划，由于使用的时间分配不合理，造成的电教设备的空闲，使得教育资源造成浪费。因此，学校应当制定科学的电教设备使用规划，对不同种类和不同用途的电教设备进行使用分配。根据各个班级的各个学科上课时间以及使用情况进行综合规划，确定学校需要的设备总量。一方面确定最佳采购数量，可以节省采购资金，另一方面节省管理资金，最大程度利用电教资源，减少因空置造成的资源浪费。

2.5以人为本，提高电教设备使用效率

电教设备的使用要有相应的保障，一方面，要提高教师使用电教设备的技术，并定期普及维护设备的常识性知识，提高电教设备的利用效果，减少电教设备不必要的损耗；另一方面，也要建立专门的电教教材选购与考察小组，引进适合本校的电教教材，通过软件设施的保障，促进硬件设施最大程度发挥其作用。

3.结语：

随着教改的深入进行，电教在中学阶段已经进入全面普及和大规模应用的时期，程度上促进了现代教育发展，同时在管理中出现了问题，通过一定的措施避免在电教管理工作中出现问题，可以更好的促进电教助力教育进步。

参考文献：

[1]贺步云. 立足电教优势，让现代中学教育充满活力[J]. 考试周刊，2017，（15）：6. [2017-09-01].

[2]高坤. 淺谈中学电教装备资产的规范化管理[J]. 中小学电教（下半月），2016，（12）：3. [2017-09-01].

[3]黄源. 浅谈电教管理的创新[J]. 无线互联科技，2014，（04）：199. [2017-09-01].endprint