浅谈高考物理压轴题复习策略

刘庆成

摘 要：物理压轴题考查的知识点多、信息量大，对学生的能力要求高，是高考理综卷中得分率最低的题。找出压轴题出题特点、解题思路，克服学生的畏惧心理，成为必要。

【关键词】高考；物理压轴题；复习策略

在高考理综卷中，物理压轴题是最有特色和分量的一道题。但是，理综卷题量大，考试时间紧，考查的知识点多，能力要求较高，导致考生失分严重，很多学生产生恐惧心理。因此，解决好物理压轴题是提高理综成绩的關键。分析压轴题，找出出题特点，找到解题方法和思路，就成了高三物理老师必修的一个课题。多年高三教学经验总结如下：

1 历年理综试卷真题显示压轴题具有显性和隐性两大特点

1.1 显性特点

（1）文字或图表信息量大 ，图表中往往含有解题关键信息；

（2）单物体多过程或多物体（系统）多过程，需要过程分析并画出运动过程图；

（3）物理模型种类多；

（4）貌似条件不够，需挖掘“隐含”条件，所以解题过程公式多，未知数多，需要较强的逻辑分析能力和解题能力。

1.2 隐性特点包括

（1）重基础，依考纲。考题围绕力、电主干知识展开；

（2）重应用，求创新。重视基本知识和基本规律的应用；

（3）重模型、考思想。题型稳定，试题情景趋于简单，强化基本方法；

（4）一般涉及2到3问，具有较强的选拔功能；

（5）应用数学解决物理问题的能力是考查热点。数学运算能力、几何知识应用能力要求较高，特别是建模、运用数学方法进行推理是常考点。

2 压轴题丢分原因分析

2.1 历次考试后的学生问卷调查发现，压轴题丢分主要问题包括以下五个方面。

（1）缺乏解决问题的信心与勇气，直接放弃；

（2）不能准确挖掘题目的隐含条件；

（3）不能正确分析物理过程，理解不透彻，导致重复计算，跳跃性思维，解题层次混乱；

（4）时间不够用；

（5）解物理题习惯不好，受力分析图、运动过程草图等解题辅助手段使用欠规范。

2.2 通过分析和调查，又可以将失分原因归纳为七个问题。

即心理问题、审题问题、建模问题、方法迁移能力问题、基础知识掌握问题、分析综合能力问题和解题规范问题。可以说，解决了这七个问题，也就解决了压轴题。

3 压轴题的解决对策

对于高三物理老师，在压轴题的复习和讲解过程中，可以从三个方面入手解决以上问题：

3.1 给考生勇气与信心

虽说压轴题有难度，但难度设计是有梯度的，并不是一难到底。一般第1小题难度不会太大，绝大多数考生应该能拿到分数。至于第2小题，很多学生还是有能力完成的，绝对不能全部放弃。所以，平时要引导学生重视做压轴题的第1、2小题。平时讲评过程注重信心培养，使学生从心理上认为压轴题不难，有信心、有能力做出来。

3.2 夯实基础

分析发现，有四个因素决定了压轴题的难度，即概念性、工具性、综合性、灵活性。它们决定了试题对知识的理解要求、运用的数学手段、题目的复杂程度、转化和应用水平。所以，我们要有针对性的进行强化训练。

3.2.1 注重基础训练，强化数理分析能力。

培养学生获取和处理信息能力、将物理问题转化为数学问题的能力、利用图象处理问题的能力、空间想象能力以及几何知识的运用能力。

3.2.2 难点有效突破，在解题中充分挖掘隐藏条件和关键词。

高考物理试题对考生而言，突破的难点不仅在于某些综合题中物理过程的复杂多变，更在于各类档次试题中物理条件的隐蔽难寻，常使考生深感“条件不足”而陷于“一筹莫展”的境地。 因此要把题目中没有直截了当告诉我们的隐藏条件和关键词分析出来，补充到已明确的条件中，以便顺利的解题。所以隐藏条件的分析能力是物理解题中一种重要的能力。充分挖掘物理题目中的隐藏条件和关键词，无论是提高学生的知识水平，发展学生的分析能力、思维能力，还是培养学生严密的解题思路，严谨的学习态度，都是至关重要的。

3.2.3 知识网络，突显核心知识。

物理试题千变万化，大部分学生都感觉茫然无头绪，平时学的知识不知道怎么用，感觉每一个题都是新题，没有现成的方法。题目做多了，又感觉每道题都似曾相识，有一些“套路”可以去套，这些“套路”就是高考考查的物理知识点，总结起来就是六种典型力、三种典型运动、九种功能关系和六大基本规律。所以，在高三复习过程中，要紧抓核心知识点，有意识的强化训练，培养总结能力。

3.3 针对性强化训练

3.3.1 题型全面

总结全国卷出题规律，找出常考点和出题思路。常考点、易错点需要反复训练，并且举一反三，扩大考查范围，对几个课改省市的创新题型重点关注。

3.3.2 审题训练

有意识地训练学生的通读、细读、选读习惯，理解关键词句、挖掘隐含条件、排除干扰因素。使学生对题目有清楚的认识，最终确定题目的研究对象、物理模型及要解决的核心问题。

3.3.3 答题技巧训练

过程分解：将题目中涉及的复杂过程分解为几个简单子过程，仔细观察每个子过程的特征，寻找各子过程之间的联系。

对象拆分：对于多体问题，关键是选取研究对象和寻找相互联系，选取对象时往往需要灵活运用整体法或隔离法，对于符合守恒定律的系统或各部分运动状态相同的系统，宜采用整体法；需讨论系统内各部分间的相互作用时，宜采用隔离法；对于各部分运动状态不同的系统，一般应慎用整体法.至于多个物体间的相互联系，可从它们之间的相互作用、运动时间、位移、速度、加速度等方面去寻找。

情景图示：养成画图习惯，用情境示意图形象直观地展现物理过程，如画受力图，运动过程示意图、运动轨迹图等，把抽象思维转化为形象思维，将复杂题目化难为易。

模型提炼：解物理题的实质就是将实际问题转化为理想化的物理模型，然后运用物理、数学知识求解。必须熟悉的基本过程模型有：匀变速运动、圆周运动（或磁偏转）、平抛（或电偏转）、回旋加速、速度选择等，对象模型有连接体、传送带、滑块-滑板、弹簧等。

从历届高三学生反馈来看，只要克服了对压轴题的恐惧心理，了解了压轴题的命题方向和规律，把握住了命题趋势，并有针对性的进行训练，提高学生分析问题和解决问题的能力，提高学生对待压轴题的信心和得分率，必然能够突破高考物理失分怪圈，大幅提升理综成绩。endprint