关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析

尚茜蓉

摘 要：新课改标准下，在小学语文教学中加强素质教育是一项非常重要的工作，只有在小学阶段奠定扎实的学习基础才更有利于未来长久的学习之路。小学生的身心发展还不成熟，需要教师加以正确的引导。由于小学生的独立性较差，所以教师在小学语文课堂中善于采用情感教育的方式来教导学生，这种教学方式学生更愿意去接受。教师在传授学生语文知识的同时也要提升学生的文学素养，能够让学生意识到学好语文的必要性，从而更加愿意自主、积极地投入到语文课堂教学中。

关键词：小学语文；教学；情感教育；问题；方法

在小学语文教学中，教师要引导学生去发现语言文字的美，因为语文这门学科的情感性比较强，需要学生用心去感受才能够体会到文章中所要表达的中心思想，从而在学习过程中端正自己的学习态度与生活态度，能够用积极向上的心态去面对生活，从而为以后的人生发展奠定一定的基础。在语文课堂教学中实施情感教育，不仅是指丰富学生的情感、陶冶情操，还需要教师加强对学生的关爱，让学生感受到来自教师的爱意，这样才愿意去拥抱生活、热爱生活。

一、小学语文课堂教学情感教育的表现

在小学语文课堂教学中，加强情感教育的应用是非常重要的，情感教育能够提高小学生的综合素养，从而树立良好的人生价值观。例如，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这篇课文中，其中有一句是“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，教师除了要向学生解释这句古诗词的意思，还要让学生深刻理解作者所要表达的思想感情，作者想要表达的是对孟浩然的至深感情，让学生能够感受到友情是多么神圣、美好，从而能够在现实生活中做到与同学之间互相关爱。在小学语文课堂教学中，教师不仅仅要传授语文书本知识内容，还要把书本中的情感传递给小学生，引导学生树立正确的思想观，丰富自身的情感，能够热爱生活、关爱身边的人和事。

二、在小学语文教学中开展情感教育的对策

1.开展生活情境教学

很多语文教材内容都来自于真实的生活，所以在小学语文教学中教师要善于开展生活情境教学，把真实的生活和教材内容联系起来，让学生能够意识到学习语文的实用性，也能够在真实生活中感受语文这门学科的魅力，从而更愿意自主、积极地投入到语文课堂学习中来。因为小学生的理解能力较差，所以需要教师借助实际生活例子来丰富学生的思想，例如，在学习《雷锋叔叔，你在哪里？》这篇课文的时候，教师可以先给学生讲解一些雷锋叔叔的真实事迹，然后讲述一些自己遇到的真实感人故事，当学生的情感被感染之后，教师引导学生说出这篇课文想要表达的思想感情，例如，乐于助人、积极乐观的心态等，让学生在现实生活中也能够互相友爱。

2.用朗诵教学来加强学生的情感体验

在小学语文教育工作中离不开朗读教学，朗读能够丰富小学生的情感，让学生在朗读过程中感悟课本内容、感悟人生，让学生快速地进入到课本中的感情状态，除了课本内容，教师要结合学生的实际个性特点选取优秀、合适的课外教材，从而让学生更好地陶冶自身情操。例如，在学习《雪儿》这篇课文的时候，教师可以先把生字、生词标注出来，让学生能够通顺地朗诵全文，然后采取分组的形式，展开竞赛模式，在一个组朗诵的时候，其他组能够仔细聆听，感受语文教材所体现出来的思想感情，教师要引导学生有感情地朗读，能够把课本中关爱他人的情感表达出来。

3.开展体验式教学

在小学语文教学中，教师不能够只局限在课堂之内，还要让学生在现实生活中充分感受课本知识中所包含的情感，能够在生活中发现美，从而珍惜现在的美好生活，拥有积极的生活心态。例如，在学习《可贵的沉默》这篇文章的时候，先让学生明白父母爱的伟大，然后让学生回家给父母洗洗脚，在父母过生日的时候送个礼物，看看父母的表现，然后学生就能够体会到平时忽视了父母对自己的爱，自己对父母的爱太少，从而在以后的生活中能够更好地對待父母。

4.加强和学生之间的交流

在小学语文课堂教学中，教师要加强和学生之间的交流，把讲话的权利充分交给学生，和学生开展心与心之间的交流，这样学生才愿意敞开心扉把自己的真实学习困惑、生活困惑讲出来，从而教师和学生之间建立相互理解和信任的情感，从而有助于更好地开展语文教育工作，让学生发现生活中的情感美，从而能够在学习语文教学内容的时候用心去感受、发现课文中、生活中的美好之处。

总之，在小学语文教学中教师要加强情感教育工作，让学生能够拥有优秀的文学素养，能够用积极、正确的心态去面对学习和生活，从而树立正确的人生价值观，为未来的人生发展奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]王立新.情感教育在小学语文教学中的应用与实施策略分析[J].中国校外教育，2015（20）：35.

[2]范凤运.浅谈新课程标准实施背景下如何加强小学语文阅读教学中的情感教育[J].赤子（中旬），2014（4）：238.

编辑 温雪莲endprint