《PLC》教学存在的问题和解决对策

朱银田

【摘要】如今是一个高速发展的社会，因为经济发展的不断向前使工业取得了更大的革新，工业自动化已经成为现阶段工业的标志。针对这样的现状，PLC技术就显得更加重要，只有对PLC教学进行深入的研究和分析，才可以为国家提供更多优越的工业人才，面对当前的PLC教学还存在着一些问题亟待解决，只有加足马力不断地对PLC教学进行改革，才可以使工业领域获得更多的可造之材，最终实现中国伟大的工业梦想，进而为祖国的繁荣昌盛贡献更多的力量。

【关键词】PLC 教学 问题 对策

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0209-02

我国在工业的发展推动下得到了更大地改变，因为工业在一定程度上决定着国家的实力。当前我国的工业化正在逐渐走向完善，开始了工业自动化的征程，所以这就需要结合各种工业技术来辅助工业的革新和改变，而PLC技术就是工业发展的一个重要条件。所以要不断的推动PLC教学的发展，使PLC教学能够更加适应于学生的发展，使学生们能够掌握PLC教学中的技术要点，使PLC教学变得更加优端高效，使PLC教学的问题一一得到解决，使PLC教学能够促进工业的发展，带给我国更加强大的生产力。

一、PLC教学存在的问题

因为工业自动化的发展，以微处理器为基础的用于工业控制的专用计算机技术——PLC技术逐渐成为中高职学校的重要专业课程。但是在PLC教学的实际应用中存在着这样几个问题使PLC教学变得不够完善。

（一）PLC产品种类多，发展速度较快

首先PLC产品和其他的电子产品具有一样的特点，就是种类多，同时也具有着发展较快的速度。如此就会使教材内容和企业、学校专用的设备不能对应，因为PLC发展速度过快，会使教材内容很快跟不上PLC的发展潮流，进而使PLC教材的内容变得失去新颖性，最终造成PLC教学内容滞后于产品技术发展的现状。

（二）企业需求和学校教学相矛盾

对于企业来说，他们需要的是能够解决实际问题的PLC专业人才，而学校的PLC教学中却往往注重理论式教学，只对学生们进行理论教育，缺少对学生进行实践性教学，这样就会使学生没有足够的动手能力，更不能去亲自解决问题。如此就会使学校教育出的人才不能满足企业的需要，只能造成学校学生的失业，使企业得不到或很少得到自己需要的人才。

（三）教学资源匮乏，教学模式单一

对于PLC技术的教学是一门综合的科目，包括了对机、电、液、气的控制，但是当前课程授课中缺少这些对应的设备，无法对教学进行丰富的实践，使学生们无法进行亲自操作和观察，如此限制了PLC技术教学的优越性，使PLC教学不能达到相应的效果。同时PLC教学还具备着单一的教学模式，仅仅存在着传统的教学模式，无法加大硬件设备的投入，不能建立专用的PLC机房，也不能模拟专业的自动化流水线，教师往往只是照本宣科，不能展现出自己的特色，最终使教学模式变得单一，使教学方法不能得到创新。

二、PLC教学存在问题的解决对策

因为PLC课程是一门机电技术和计算机技术相融合的学科，它能够展现出电子产品的多变和快速发展的特点，同时也具备着机电技术中的操作性特点，还存在着计算机操作中的人机对话特点。

（一）围绕多变性特点，加强教学内容改革

要对教学内容进行彻底的改革，要对教材进行大幅度的处理，只有这样才可以从根本上改变课程。

1.注重基础、强化共性

因为PLC产品具备着不同的种类和型号，而且还在内部结构、系统程序和指令代号上存在着千差万别。但是这些存在着区别的PLC都存在着共性，比如说：工作原理、时序图、指令含义和编程原理等等。所以就应该在教学中以一种型号作为主线，然后对其工作原理、时序图、指令含义和编程原理等共性内容进行重点学习。并且能够对指令部分划分开来，使之形成几个部分，然后对其进行分步的学习，同时还要对每一个部分进行知识点的练习和运用，使理论知识结合实践，最终完成对知识的强化吸收和掌握。

2.深入实际、编写讲义

因为PLC的产品种类很多，而且发展速度很快，根本没有一本与之对应的教材，所以教师应该深入到企业当中，对企业中的PLC发展情况，设备以及使用动态进行清楚的摸底，这样来知悉企业对PLC人才的需求。依照企业的实际情况来编写讲义，即使教材与讲义结合，又能与实际情况相符。这样讲義中就能够展现出企业对何种PLC人才是急需的，进而更好的对学生进行教学，将学生教育得符合企业的需要。

（二）侧重典型性特点，运用案例教学法

要在PLC教学中挖掘大量的典型实例，让典型案例作为教学案例可以使学生的基础知识能力得到提升。同时能够对课程中的案例进行分类，要有单元案例和综合案例。单元案例就是对本单元的知识点解决的案例，比如说交通通信号灯控制实验、自动送料装车系统实验、水塔水位自动控制实验等等。而综合案例就是运用综合知识解决的案例，比如说机械手、产品自动分拣线等等。

案例教学一定能够将单元案例和综合案例安排好，要使单元案例安排在学生掌握基础原理上面，要将综合案例安排在单元案例后面。而且能够在案例教学中加入学生的讨论，老师应该对学生进行及时的指导，使学生们能够在老师的带领下运用概念知识来解决实际的问题。

（三）加强实践教学，提升学生动手能力

PLC课程具有很强的实践性，所以只学会书本上的理论知识是没有意义的。学生要积极的参与到实践课中，在实践和实验中去更好的领悟PLC技术，进而不断地提升和强化自己，使自己能够掌握更多的PLC技术，从根本上领悟这门课程。所以对于教师来说应该增设实验数量，能够加强自己课程的实践环节。要使自己的讲义和实践相结合，编写适当的内容来引导学生学好这门科目。其次就是加大设备的投入，使学生都有机会锻炼自己的动手能力，还应该采取综合的考核方式来测试学生，不应该只用理论来测试学生，这样使学生得到全方位的检测，使学生开始注重实践学习。

（四）针对应用性特点，设置项目教学法

应用性是PLC教学最大的特点，但是这一特点常常会在教学中被忽略。因为工业自动化要求要有复杂的控制系统，其中包含了机、电、气、液等等内容，因为不同的行业会对控制系统做出不同的要求。所以要在PLC教学中将机械、液压及计算机等知识和PLC知识进行密切的融合，最终设置一些具有实际意义的应用课程。比如说气动装置控制，电子自动门控制，自动电梯控制等项目的应用和实践，使学生从中得到锻炼，使学生将学习到的知识用在这些项目上，最终使学生的动手能力和思维能力一起运作，保障带给学生更加充实的学习效果。

另外，还应该让学生们制作简单的装置，使学生能够塑造一个有效的控制系统。在学生进行设计的过程中，应该要学生进行PLC编程，仿真调试，并且能够画出电器接线图、接线、调试、运行，并且对其中遇到的问题能够进行分析、解决。而且老师可以为学生增添一些困难，使学生能够在困境中成长起来。要多让学生们进行项目的开发，使学生们在老师的指导下完成项目，使学生充分利用自己的思考来完成创新，使其具备更加强大的综合能力。

三、结语

本文先是讲述了PLC教学存在的问题，包括：PLC产品种类多，发展速度较快，企业需求和学校教学相矛盾和教学资源匮乏，教学模式单一，接着给出了PLC教学存在问题的解决对策，其中包含：围绕多变性特点，加强教学内容改革；侧重典型性特点，运用案例教学法；加强实践教学，提升学生动手能力和针对应用性特点，设置项目教学法，最终使人们看清了PLC教学的实质，带给PLC教学工作者更多的思考，为他们提供更多的指引和借鉴，进而帮助他们更好地完成自己的PLC教学。

参考文献：

[1]张惠霞.中职PLC教学存在的问题和解决措施[J].职业，2016（03）.

[2]龚秋萍.PLC实训教学中存在的问题与对策[J].职业教育研究，2016（08）.

[3]叶蓓林.PLC控制技术在机电专业教学应用中存在的问题及对策[J].中国培训，2016（09）.