生活化教学在初中地理课堂教学中的应用

李晓青

【摘要】近年来，我国的教育体制在不断地改革，不断地创新和完善，在初中学习阶段，地理学科相当重要，在考试中占有相当大的比重，学生和教师都比较注重地理课堂的教学质量问题。生活化教学在初中地理课堂中属于一种新的教学模式，与传统的地理课堂教学方式完全不同，传统的地理课堂教学大多是采用教师在讲学生在听的授课模式，随着教育体制的改革发展，传统的地理教学方式已经不适应现代教学的要求和学生未来的发展。本文就是对生活化教学在初中地理课堂教学中的应用进行了分析和研究。

【关键词】生活化教学 初中教学 地理课堂 教学质量

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0153-01

将初中地理课堂进行生活化教学是指将初中地理课堂所学的知识与实际生活紧密的结合在一起，也就是将地理知识通过生活化的方式，传授给学生，这样可以将地理课堂的专业知识以简单易懂的形式教授给学生，便于学生的理解和记忆。生活化的教学方式与传统教学方式的区别在于，传统的教学方式单一、教学内容枯燥，学生在学习过程中也会难以理解教师所讲的专业知识。采取生活化教学方式，可以将地理课堂上教师所讲的专业知识与实际生活结合在一起，使学生了解到地理知识与实际生活是相关的、密不可分的，学习地理知识可以在实际生活中起到重要作用，会调动学生学习的积极性，改变了传统地理教学过程中学生对于地理学科学习的反感心理。

1.初中地理课堂教学的现状分析

初中学生学习地理知识，并不只是为了提高地理考试成绩，教育部门在新课改中提出过，初中学生学习地理知识，要将地理知识灵活的运用到生活中，从而更好地掌握所学的地理知识。将所学的地理知识应用到平时的生活中，还可以给学生留下一个深刻、直观的学习记忆，有利于初中生更好的理解和掌握所学内容。初中学生由于面临着中考的压力，地理考试在中考考试中所占的比重较大，地理学科一直是学生和教师所重点关注的学科。教师和家长也很重视学生在地理考试中的成绩。由于家长和教师过于关注学生在初中地理考试中的成绩，这样会给学生带来很大的心理压力和心理负担。据调查显示，在初中学习阶段，地理学科对于初中生来说是一门比较枯燥的学科，由于考试的压力以及家长和教师的过分关注，学生需要长时间反复的学习同一门功课。长时间下来，会使学生对于地理学科的学习产生疲劳心理，还会影响学生学习地理的积极性和主动性，学生一旦对于地理学科的学习失去积极性，会严重的影响学生的学习效率和课堂教学效率。在初中阶段，学生的大部分时间都被课堂学习和补课所占据，初中学生几乎没有闲暇时间，初中生长时间的进行学习和补课，会严重的影响学生的身体状况和精神状态。一旦学生的身体状况和精神状态有所下降，势必会影响到学生的学习状态和学习效率。初中学生由于把大部分的精力都放在了学习上，初中地理教师的教学方式方法对学生的学习有很大的影响。

2.生活化教学在初中地理课堂教学中的应用分析

2.1提高教师的专业能力，使地理教师对于生活化教学有充分的了解和认识

采用生活化的教学模式，是将专业的地理知识与学生的实际生活相结合，这也就要求初中地理教师在对地理知识充分掌握的前提下，还可以了解学生们的实际生活。这样才可以在授课的过程中，将地理知识与学生的实际生活更好地结合在一起，结合学生生活中的案例进行课堂讲解，可以将原本学生难以理解的知识点以更加清晰、生动的方式展现在课堂学习中。在进行生活化教学过程中，对于地理教师的专业能力和课堂讲课水平有着较高的要求，由于大多数的初中地理教师采用的是传统的教学方式，也就是教师在讲，学生在听的授课模式，传统教学方式主要是以教师为主体，这样的授课形式不利于学生学习效率的提高。初中地理教师需要改变原有的教学方法，对教学方式进行创新和改革，使教学内容可以以简单化、生活化的方式呈献给学生。这也就要求初中地理教师有足够的生活化教学能力和授课能力。初中地理教师可以在平时的生活中积极的观察生活、了解生活，找出生活中与地理知识有关联的事件和案例，以便于在授课时将生活中的实际案例与地理知识相结合，使学生可以更好地融入到地理知识的学习中去，从而更好地掌握地理知识，提高地理课堂学习效率。

2.2采取生活化的教学方式吸引学生的注意力，提高地理课堂教学效率

在初中的地理课堂教学中，地理教师可以采用多样化的教学手段进行生活化教学，从而吸引学生注意力，更好地融入到地理课堂的学习中去。比如在讲到中国少数民族地区的风俗习惯和地理特点时，传统的教学方法会让学生死记硬背，使学生牢记一些少数民族的地理位置和地理结构。传统的教学方式会使学生学习过于疲劳，并且对地理知识的学习失去兴趣。采用生活化的教學方式，教师可以采用多媒体视频和图片的形式进行讲解，在讲到一些偏远地区的地理特色时，可以用多媒体视频的形式呈现在课堂上，这种直观生动的教学方式会使学生更容易理解所学内容。教师还可以适当的提问学生，我们所在的的环境属于什么样的地理环境，有怎样的地理特色，这一系列的提问可以将原本的知识点生活化、简单化，便于学生的理解和记忆。采取生活化教学的同时，初中地理教师还应该引导学生合理分配学习时间，在初中学习阶段，虽然学生面临着中考的考试压力，除了地理学科之外，学生还需要学习化学、生物等重要学科，所以学生应该合理的分配学习时间和学习精力，而不是专注其中一门学科，这样的学习方法会导致学生学习偏科。

3.小结

初中地理课堂采用生活化教学模式，是教学改革的重要内容，初中地理教师应该对生活化教学有充分的认识和了解，才能在生活化教学中以简单易懂的形式进行授课。采取生活化教学方式，将生活中的实际案例与所学内容相结合，可以有效的提高学生学习地理的综合能力和综合水平。

参考文献：

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