分析化学精品视频公开课建设心得

张叶 吴剑 高焕

【摘要】本文介绍了我校分析化学教学团队教师采用将真实完整的教学内容随堂拍摄下来，经过后期制作完成精品课程的建设的经验。我们发现采用随堂拍摄的方式具有很多优点如：可以大大降低精品课程建设成本，对教师和学生都存在一定的监督作用使得教学效果得到提高，打破课堂的限制方便学生的自主学习和教师的自我提高等，是值得推广的精品课程建设方法。本文就该方法及相关拍摄用到的工具进行了一些探讨。

【关键词】精品课程 随堂拍摄

【基金项目】安徽省省级精品课程“分析化学精品视频公开课程”（2013gkk016）。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0144-02

精品课程是学科建设、专业建设的基础[1]，我校分析化学课程有幸在2013年成为安徽省精品视频公开课。作为上承无机化学、有机化学等基础课程，下启药物分析等专业课程的分析化学其地位不言而喻。我校作为具有中国传统特色的中医药高职高专学校，在人才培训方面也进行了一些研究[2]。为更好的建设本课程为我校人才培养服务，我们在课程建设中采用了随堂拍摄的方式，发现其具有一些明显的优点特探讨如下：

1.随堂拍摄方法大大降低了精品课程建设的成本。在建设之初，我们拟外请专业拍摄团队，但经核算发现课程经费仅够拍摄10个1小时左右的视频，这显然不能展示我校分析化学课程的全貌。且专业拍摄最好在摄影棚内，需要在课余时间组织教师和学生到去拍摄，除加重教师和学生的负担外，是否能代表实际教学水平也值得商榷。因此在经过考虑后，我们采购了必要的摄像设备包括便携摄像机、录音笔等在内共计5000元左右，采用随堂拍摄方式进行建设，大大降低了课程建设成本，经过三年的努力，本课程已经拍摄了不同专业实际教学录像理论课程400余学时、实验课程100余学时，同时组织学生自行拍摄视频20余学时，建立了分析化学课程视频库，充分利用了课程有限资金。

2.随堂拍摄能够真正反应教学水平，同时也能够督促教师更好的教、学生更用心的学。与在摄影棚中的拍摄比较，随堂拍摄虽然器材不专业，但是比较真实更能反映真实的教学效果。将摄像器材带入课堂并告知学生是拍摄精品课程，学生会非常高兴并自觉的仔细听讲积极发言，课堂纪律较好，能形成学生和教师的一种良性的教与学的环境。

3.打破了上课和课堂在时间和空间上的限制，如果学生想自主进行学习可以和老师要求获得相关视频进行自学。教师之间如果想相互学习、听课提高教学水平也可以方便的通过视频来进行学习和提高。教师自己也可以通过看教学录像发现自己教学中的不足，加以改进提高教学水平。

4.可以组织学生参与到一些实验的拍摄中，提高学生学習的积极性。在我们精品课程建设中就组织了学生拍摄小组，拍摄了分析天平、酸碱滴定、紫外分光光度计等仪器的操作，学生非常感兴趣，自行组织拍摄队伍、分配队伍的角色，自行剪辑等充分调动了这些学生的积极性。而这样的方式采用外请拍摄团队的方式是不太可能的，因为相应的成本较高，因此必然需要拍摄出尽可能完善的视频，学生参与其中也不可能作为拍摄的主角。

总之在三年的建设中我们发现采购摄像器材进行随堂拍摄是低成本但是高效率的精品课程建设手段，有诸多优点值得推广。同时在课程建设过程中我们就摄像器材方面也有一些经验和教训，特描述如下：

1.器材方面采用手机拍摄与采用摄像机比较，采用摄像机更有优势。现在的手机普及度高，只需要采购手机支架，准备几部旧手机即可达到三机位的要求，其成本更为低廉。但是采用手机拍摄不能给学生一种在正式拍摄的感觉，且手机拍摄动态视频的清晰度等也不满足课程建设需要。采用摄像机对学生有一种震慑力，让他们知道是在正式拍摄，他们的一言一行都将出现在视频中，因此学生会比较专心，清晰度也更能满足。

2.专业摄像机与家用DV摄像机比较，采用非专业的但是便携的DV摄像机更有优势。专业摄像机拍摄效果好，但便携性差，价格也昂贵。而便携的家用摄像机已经能够满足精品课程对清晰度的要求，价格便宜，因此建议选购家用DV摄像机。

3.其他一些注意事项：采购摄像机需要配套三脚架，这样拍摄比较稳定，但是不要采购太大的三脚架。摄像机应具有边充边录的功能并能用充电宝等便携设备充电，这样可以在摄像机没有电后及时充电同时不耽误录制视频。

参考文献：

[1]包晓玉，张廉奉，孟召辉，等.分析化学精品课程建设的探索与实践[J].南阳师范学院学报.2010，（9）：110-112.

[2]秦亚东，赵宝林，黄丽萍，等.基于中药产业链视角下高职院校中药专业人才培养的思考[J].现代中药研究与实践.2016年，30（2）：74-75，78.

作者简介：

张叶（1981.10.23-），女，汉族，山西大同人，硕士，讲师，研究方向：分析化学。

吴剑（1976.10.16-），男，汉族，安徽宣城人，博士，校中心实验室主任，副教授，研究方向：分析化学。