初中英语新课的导入艺术

莫欢欢

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0087-02

教育家夸美妞斯在他的《大教学论》中指出：“教学是一种教起来使人愉悦的艺术。好的课堂导入能使课堂气氛变得轻松活泼，师生关系更融洽，从而能顺利进行课堂活动，提高课堂效率。所以导入一定要有较强的目的性，让教师明确将要学生怎么学，或以旧拓新，温故而知新；使它更具有趣味性和启发性，能引起学生关注，形成悬念。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，在课堂教学中，运用科学的导入方法可以迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动起学生的求知欲望，使他们积极主动去探索，精神振奋去猎取，从而提高英语课堂教学的效果。成功的导入，是课堂教学成功的一半。下面我根据多年来的教学实践，谈一谈英语新课的导入艺术。

一、歌曲导入法

音乐是人们情感的表达方式，听歌会使人放松心情，陶冶人的情操。唱歌可以提高对音乐的理解力、增强节奏感。听唱英文歌曲可以学习语音、语法和句法，增加词汇量，还可以增强语感和语言文化的熏陶。所以，让学生听唱优美的英语歌曲，用优美的旋律去配合教学，是可以激发学生们学习英语的兴趣的。建议教师们每一周或两周更换一首歌曲，这样学生们既不会觉得单一，又可以学会很多歌曲，从而学会更多的英语词汇。借助歌曲和节奏作为英语导入的载体，就能使学生在唱、念、动中轻松愉快地学习、体验和运用英语。大多数学生都很喜欢唱英文歌曲，它能帮助学生更有效地记住单词、句型的作用。比如，教My body（人体各部位）时，可先歌曲《Head，Shoulders，Knees and Toes》。

设计这种导入，一般是一些有规律的单词或为了让学生快速转入英语课堂，可以用一首歌（song）或一首偕律歌（chant）可以唤起学生的动机和兴趣。如七年级的问候歌——How are you？月份歌——The months of the year，数字歌——One little finger，人身歌——The parts of the body。这些歌通俗易懂，且容易跟唱，使学生的注意力迅速转向课堂，便于教师组织新知识的学习。

二、复习导入法

古语说： “ 温故而知新 ” 。由复习旧课导入新课是最常用的方法，有利于知识间的衔接。提问复习和新课内容密切相关的已经学过的知识，一个或几个问题就可以引起学生的积极思考，过渡到新课也十分自然。在每堂课的开始，教师可以采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学的知识，便于将新旧知识逻辑地联系起来，便于教师循序渐进地开展教学。

这种方法一般被广泛地运用在单元内的课文教学当中，或者知识点衔接比较紧密的单元之内。在复习过程中，教师要充分调动学生的积极性，以帮助学生回忆旧的知识，从而更好的引入新授课题。如八上Unit8 Natural disasters学习过去进行时，可由现在进行时引入。

三、预习导入法

教师在课前布置预习内容，最好设置几个问题，然后再在课堂上有针对性地提问，使学生不知不觉地进入学习状态。这种方法能使学生对所学内容有较为充分的心理准备，并培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。我在讲八上Unit4 Do it yourself第一课时，针对学生的实际情况，我设置了Do you know the full form of “DIY”？ What does it mean？ What can we do on our own in our life？ 在学生回答的基础上结合新课程理念更加深入探讨引入新课。动用这种方法要注意两点：一是布置的预习问题一是要具体，不可过多，过难。二是提问要紧扣课前所布置的内容。

四、游戏导入法

中学生是长知识的时代，他们精力充沛，参与意识强。因此，我们的课堂应当生动活泼，充分调动学生的积极性。如将要学一般疑问句及肯定和否定回答前，做Is it a bus？的游戏，让学生用Yes， No回答，直到猜对为止。当要学到祈使句时，做Polly says “Stand up！” Touch your nose的游戏，这样做既活跃了课堂，又进行了实际操作，学生记忆深刻。 这更符合学生心理特征，能极大地引起学生的兴趣。

游戏不仅仅是简单的玩乐，它是一种重要的课堂组织形式。把游戏有计划、有目的的纳入到教学中来，既可以激发学生的学习兴趣，又可以有步骤的组织课堂教学。常见的游戏有：数字、拼写、猜谜、接龙等。

五、直观导入法

真实的实物和图画对新课的导入有很大的功效。在课堂教学中，出示实物和图画，变抽象为具体，不仅可以激发学生的兴趣和求知欲，而且能清楚地揭示语言与事物之间的本质联系，促进学生学习语言的自觉性，有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的能力。运用实物和图画不仅形象、具体而且便于学生接受与回忆。如教七年级上Unit 7时，我叫学生每人准备苹果、梨、香蕉、蛋、桔子或蛋糕中的一樣，上课时，老师随便走到哪便拿起实物问，Whats this？ Its a pear. And whats this？ Its an apple.有些实物不能搬进教室，可用挂图式或图片辅助导入新课，如教八年级上册Unit 6 Birdwatching的crane， sparrow， swan， eagle等动物时，出示图片进行问答：Whats this in English？ Its a crane. Which animal do you like best， a dog or a panda？ 这样学生把图形与单词结合起来，就自然而然地理解并记住它们的意思。

教师通过实物、图片、动作演示，创造有意的语言情景引起学生的注意力，引导学生通过观察和思维进入新的学习内容。

六、利用多媒体导入法

多媒体技术在英语课堂教学中的应用是现代科技与先进的教学理论相结合的成功范例。初中学生活泼好动，且善于接受新事物。他们对歌曲、影片也很感兴趣。因此，为了激发学生对英语课堂内容的兴趣，教师可以利用多媒体的图文并茂的特点，播放一些学生喜欢的歌曲或影片，创设生动情景，充分调动学生的积极性，同时提出相关的思考问题，为课文教学做了很好的铺垫。

运用现代化的电教设备辅助教学，既有声又有像，形象、直观、生动、新颖、有趣，能迅速激发学生的学习热情，达到事半功倍的效果。运用录音机教学，先放录音让学生听，然后回答老师的问题，这对培养学生的听说能力有很好的效果。新教材的编排在很大程度上都倾向于这一方面。运用投影仪、多媒体既能节约时间，又形象直观，并且还有动态功能，就象电视上的“现场直播”一样。另外，用电视录相播放与课文相关的镜头、片段，可增加学生感性认识，达到引人入胜的目的。如在教八年级上册Unit 2 School life时，播放一些运动会（最好是本校）的场面，学生看到熟悉的镜头，倍感亲切，好象自己又回到了当时的场面。

七、背景知识导入法

背景知识导入有助于引导学生正确理解新材料，畅通思路，还能提高文化素养，实现“教人、教文化、教语言一体化”。由于英汉两种语言和文化的差异，学生不熟悉英语国家的文化习俗、生活习惯等，在学英语过程中常会感到困惑，影响语言输入的效果。因此，在呈现新材料之前，教师可以向学生介绍一些与新课相关的背景知识，或者引导学生通过互联网搜寻有关知识。

背景知识导入法 对于一些历史题材的课文，可采用以介绍作者、讨论课文背景为切入口；而对于一些科普题材的课文，则可采用介绍一些学生熟悉的事例为切入点，从而把学生引入到真实的语境中去，增加学生对课文的兴趣。

英语课堂教学的导入方法多种多样，教师可根据不同类型、不同内容、不同形式的課选择使用不同的导入方法。无论设计何种类型的导入，都要有较强的目的性，较好的相关性，较强的趣味性和启发性。能引人入胜，使学生喜欢学习英语。作为英语教师，必须重视导入的设计，这是提高课堂效率的需要，也是衡量教师水平的标尺。

还应注意以下几点：①切忌时间过长，应简洁明快，一般以3～5分钟为宜；②切忌脱离实际，必须符合学生的年龄和思维特点，并兼顾班里的实际情况；③切忌过于追求“乐”，而导致课堂“一团乱”的现象；④切忌过于“重导入”而“轻过程”，造成喧宾夺主、舍本逐末。

总之，在课堂教学中，教师应充分调动一切新颖的、有效的方法，易于被学生接受的教学手段，导入新课。寓教于乐，让学生觉得上课是一种乐趣，而不枯燥乏味，使他们变被动为主动，与老师达成一种默契，从而进入最佳的学习状态。好的开头即是成功的一半，正确的导入方法会充分开启学生内心深处的好奇最大程度地调动学生的积极性，让每一节英语课都会闪出它的亮点。