高校青年教师教学能力提升的途径与方法研究

张月

【摘要】随着各高校的扩大招生，需要增加高校教师的数量，许多大学毕业生选择留校，所以，高校教师队伍的重要组成部分是青年教师。青年教师在教育工作中的任务任重道远。本文通过分析，提出了青年教师在教育工作中的现状以及提升教学能力的方法。

【关键词】高校青年教师 教学能力 提升途径

【基金项目】课题名称：基于应用型高校教师教学发展服务体系的构建与实践，编号（A3-4403-16-028）。

【中图分类号】G645.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0201-02

一、青年教师在教学工作中存在的现状

（一）青年教师在教学工作中存在的优势

对于高校青年教师来说，大部分都具有较高的学历，基础知识和理论基础都比较扎实，知识面宽，由于青年教师学历高，说明其学习能力强，这在以后的工作中能把自己的教学水平跟随社会发展的脚步不断提升。刚毕业就参加工作的应届毕业生教学热情相对比较高。所有工作对于青年教师来说都比较新鲜，并且愿意花更多的时间投入到工作中去。刚刚步入工作岗位的应届毕业生身上都由學生气息。与学生沟通交流起来比较容易，他们有很多相同的方面，这样在指导学生考研和就业上参考价值。从学生角度考虑解决学生提出的问题。对学生提高学习积极性和主动性有很大帮助。青年教师心理素质方面有优势，这使青年教师在教学过程中把自己的心理感受和体会相结合，正确的指导学生如何看待社会和人生的各种问题，使学生了解社会的复杂性和人生的艰巨性，同时又能乐观地看待社会，从而树立科学的世界观和人生观。

（二）青年教师在教学工作中存在的问题

大部分青年教师都是应届毕业生，刚刚脱离学生状态，在专业知识方面水平比较高，但缺乏教学经验。从被教育到教育他人的一种转变，必然会出现一些问题。讲课没有技巧，语速过快，原因是缺乏教课经验，使之站在课堂讲课时紧张。节奏单一的结果就会导致课堂气氛沉闷，影响教学质量。青年教师在打开自己开阔的思路和思维时，滔滔不绝，没有注意学生是否能理解。由于不熟悉教材，如果遇到拿不准的问题时，就会容易一带而过，导致学生对教学内容理解不透彻。面对以自我为中心，自制力比较差的“90后“大学生，由于青年教师和他们年龄相差比较小，不知道怎样批评教育学生，不知如何面对与学生发生冲突。这导致课堂纪律混乱，使愿意学习的学生受到影响。针对青年教师存在的问题，下面提出解决问题的途径和方法。

二、青年教师教学能力提升的途径

（一）学校要提供一个良好的环境。

学校的资深教师应应用自己的丰富经验帮助青年教师，大部分学校会安排资深的教师作为青年教师的导师，这样能使青年教师尽快熟悉教学过程，青年教师应好好利用这样的机会，虚心学习。青年教师应学习导师备课方法，认真分析出重点内容，解决难点问题，理论结合实际，这样课上就能很好的为学生解答。课后要向导师请教自己不懂或有疑问的地方，保证自己能够理解并能给学生讲明白。还要邀请导师多听自己的课，让导师提出自己存在的问题并解决，课后多和导师沟通交流，学习导师的教学方法和经验，这样使青年教师能够认为自己从事着崇高并令人愉快的工作，对培养其良好的职业观有一定帮助。这样互相听课，可以把存在的问题及时反馈，更好的掌握内容知识、改善教学方法，是提高教学质量的有效方法。

（二）多形式发挥青年教师的作用

对于青年教师来说参加培训是非常有必要的，主要培训青年教师的教学能力，扎实教学基本功底，学校定期安排有经验的骨干教师对刚入职的青年教师进行培训，汇总平时经常出的问题。学校还可以安排青年教师去其他高校进修学习，学习外校有特色的地方。举办多种形式的教学竞赛，可以提高青年教师的教学能力，奖励优秀的青年教师，鼓励发展空间啊大的教师，这样可以使青年教师不断进步，和改进教学方法，提升教学能力。朝气蓬勃是青年教师的一大特点，在掌握教学能力和技巧的基础上，要敢于大胆创新，结合自己的特点，创造出个性的教学方式。这是值得鼓励的一种教学方式。结合实际情况不断改进，为高校教学方法提出可靠的方案。每个人都有自己的教学风格，但是我们需要去挖掘、去培养，只有这样才会与众不同，才能有自己的特色。

三、结束语

综上所述，青年教师在高校教学中起主力作用，青年教师的教学水平关系到高校的发展和进步，学校有责任和义务提高青年教师的教学水平，并为其创造良好的环境。作为青年教师本身也应该意识到自己的责任，尽快使自己成长，担负起教学责任，成为社会需要的有用人才。

参考文献：

[1]周震峰.高校青年教师教学能力提升途径思考[J].中国电力教育，2014，（12）

[2]任永梅.新进青年教师教学能力提升的途径与方法研究[J].人力资源开发，2014，5