板图板画教学在初中地理复习课上的运用

黄雪梅

【摘要】现代化的板图板画教学手段，对于初中地理课的教学和复习给予了更多的帮助。由于地理课的具体教学内容较多，地理地图的构造相对比较复杂，为了能够加深学生的记忆，凸显地理课堂复习的特色，很多初中地理教师都会使用能展现地理特色的板图板画教学方法来帮助学生复习，并且采用多媒体的辅助手段改变以往单调乏味的传统教学方法。以学生作为地理复习课堂的主体，以读图和训练相结合的开放式教学方法，为初中生有效展现和激发地理学习过程中的艺术之美，使学生变被动学习为主动学习，从而提高学生的学习效率。本文就是希望能够探讨板图板画教学法在初中地理复习课教学中的作用，为学生的学习提供更多的帮助。

【关键词】板图板画教学 初中 地理 复习课 运用 成效

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0180-01

引言：板图板画教学法是教师根据教学需要，结合课文内容和教学目标设计用简易的笔法把复杂的地理事物（原图）和现象迅速绘制成简略的黑板图、黑板画，它以简练的笔法，快捷的速度，形象而直观地表示比较复杂的地理事物和地理现象。这类图按教学目的设计，紧扣教材，只取其精华，不计细节，增删灵活，不受时空限制，旨在突出重点，有的放矢。它既能充分发挥地图的教学功能，又能激发学生学习动机，培养兴趣，提高审美情趣，加深课堂印象，强化记忆效果等作用。

一、初中地理复习课实施板图板画教学的具体现状

很多初中地理教师认为复习课内容多时间少，为了完成任务许多内容可以简单地一语带过，采用板图板画的教学方式既费时又费力，加之许多老师不自信于自己的板图板画能力，因此地理课上的图文结合、变文为图就变成了文文结合、变图为文了。这样的复习课堂看似满堂充实，实则效果值疑，大多难以完成考纲要求。

二、如何把握初中地理板图板画教学法在复习课中的运用

（一）坚持简洁性和高效性的基本设计原则

在初中地理复习课上注重教学心理，提倡利用板图板书进行简略的教学方式，使用更加清晰易懂的教学思路将地理的知识点快速地展现在学生面前，充分利用新的技术和新的工具，即板图板书教学法，来有效降低整个初中地理教学的学习难度，因此可以节省教学时间，也有助于学生通过图形记忆来掌握地理必要常识。因此，简洁性是板图板书就去在复习课程中一个非常典型的特征，在这一点上需要注意的是，初中地理复习课上利用板图板书应该更加注重创新性，复习课和平时的教学不同，复习时候应该围绕地理教材中的重点和难点，关注整个地理教学的关键点，利用板图板书来剖析复习的整个脉络。

（二）选择典型性的板图板画来梳理细碎的知识

在整个地理教学的过程中，关于复习必须要做好对于地理原图的简化工作，那么就要求地理复习课上的板图板画教学线条流畅、简练、清晰、色彩鲜明。由于地理知识点比较细碎，很多知识之间甚至是支离破碎的，而细碎的知识只有依附在地图上才能记忆牢固，深奥的原理更要借助圖像来加深理解。

那么科学利用板图板画，选取具有典型性的绘图，在有限的课堂教学中把重点知识全部都体现在一张简单的图上，加之与教学语言密切配合，就可以以点带面，将地理课堂复习时的大块知识整合到一起，使知识简单明了、形象便于记忆，可以更好、更有效的体现本节课的教学重点。同时也有利于学生观察和加深对知识的记忆，很轻松的掌握本节课的重点，培养了学生的读图、析图能力，培养了学生的综合分析能力。

（三）拒绝单调乏味的地理板图板画复习的细化方法

简单的说，任何一堂初中地理复习课都不应该单纯的使用仅仅一种方法，板图板画必须与其他的教学方法密切结合之后，才能够彰显出非常独特的教学优越性。在教学的过程中，板图板画的使用一定要根据具体课程的特点和具体的教学内容来确定，绘制细致的板图板画，抓住地理课复习的特征，突出重点，结合分层教学法、多媒体教学法，将教学内容和社会实践教学相结合，从而达到复习课的最佳效果。

结束语：板图板画的演示能把抽象的、难以理解的知识变成直观、形象、生动的内容，巩固初中地理复习课的练习题，巩固地理复习中的具体内容，结合学习目标对应的基础知识，就可以适当地增加综合性和应用性的训练，提倡板图板画教学法和初中地理复习课的结合，并且注重从课程设计上节约理解时间，杜绝地理内容的脱节现象，可以很好的解决地理复习课上学生注意力不集中的问题，拓宽地理知识的视野，提高综合的学习水平。

参考文献：

[1]张倩倩.板图板画在中学地理教学中的应用研究[D].聊城大学，2016.

[2]崔凤春.高中地理教学中板图板画和电教媒体的应用研究[D].东北师范大学，2007.