浅探中职学生安全教育路径的构建

周兴慧

摘要：中职学生安全教育是一项长期而艰巨的工作，必须正视对中职学生安全教育现状改善、形成职业健康与安全的价值观等积极意义。本文又从课程、师资、家校合作、评价方式、社会合作五个不同路径探讨如何构建中职学生安全教育。

关键词：中职学生；安全教育；路径

一、中职学生安全教育的积极意义

（一）有利于改善中职学生安全教育现状

随着教育改革的深化，中职学校面临招生难的问题，招生门槛一降再降，学生的综合素质不高，有些学生甚至是在社会上浪荡了两三年后，被家长送来读书的，这些同学或多或少沾上一些社会不良习气。比如，偷盗、吸烟、网瘾、撒谎等，学生来源的多样化，决定了校园安全教育需要加强。再加上中职学生从小没有系统的接受安全教育，对安全防范意识淡薄，学校开展的安全教育讲座有很多同学不参加，觉得无论是交通事故，还是楼房的倒塌、火灾等侵害都离自己很远。存在麻痹、侥幸心理，意识不到侵害及事故随时有可能发生在自己身上。部分中职学校也不重视安全教育相关内容的授课，认为这些课程会拖日常教学实训的后腿。加强中职学生的安全教育有利于改善这一现状。

（二）有利于中职学生形成职业健康与安全的价值观

职业健康与安全教育，是“意识和能力的养成”教育。中职学校学生年龄在16—19岁之间，是价值观、人生观和世界观形成的黄金时段。在现代社会人们的安全需求不断提高的情祝下，对中职学生加强安全教育，是向全社会普及安全知识的一个重要途径和必需的环节，通过面向中职学生开展安全教育，可以从校园拓展到家庭和全社会，从而推动全社会安全意识和防范能力的提高。不仅仅能够是他们获得职业健康与安全的知识和能力，更能够帮助学生培养安全的工作态度，树立安全价值观，形成健康安全的良好习惯。只有这样才能逐渐形成全民全社会重视职业健康与安全，才是更好地完成职业健康安全教育的任务。

二、中职学生安全教育路径的构建

（一）设立安全教育课程

安全教育课程的设立、安排以及监督检查，应提到教学日程。虽然国内没有统一的教材，开发职业健康与安全的教材，并在专业课程教材中增加职业健康与安全内容。将“安全教育”设置为中职学校公共课程，就需要与之相应的教材。教学主管部门和学校可以组织力量开发出优质的适应于中职学校学生的职业健康与安全教材。还可以吸收国家安全监察部门及企业生产一线的安监专业人员参与教材编写，以提高教材编写的质量。在教学过程中，应该增加相应的实操课时。比如，讲到火灾逃生，可以进行消防训练模拟消防演习，熟悉消防器材，实地进行火灾扑救及在火场利用自制工具逃生、利用疏散通道逃生，从而帮助学生系统掌握公共安全知识和技能。

（二）加强师资队伍的培训

《中小学公共安全教育指导纲要》中指出：“各级教育行政部门和学校要把公共安全教育列入全体在职教师继续教育的培训系列和教师校本培训计划，分层次开展培训工作，不断提高教师开展公共安全教育水平。”教师要掌握学生该掌握的安全知识，这样才能结合教师本人的经验和社会阅历，把安全教育内容化为通俗、合适学生接受的知识，向学生作进一步的强化讲授。当每个教师掌握了安全教育的相关知识，才能在不同的学科教学中挖掘隐性的公共安全教育内容，与显性的公共安全内容一起，与学科教学有机结合。如汽修专业：学生在实训基地学习过程中，教师就要教育学生遵章操作，避免事故的发生，实现安全生产、文明生产。而航海专业：随着世界经济的繁荣和发展，作为我国和世界航运业人才资源的重要组成部分—船员队伍也日益壮大起来，航海专业的学生以后工作的条件相对特殊，所以要求学生掌握基本的急救知识：心肺复苏术、骨折的固定及搬运、外伤出血止血等。所以学校应安排专业教师分批进行安全教育培训。比如，机电专业的教师，就要进行正确使用和穿戴防护用具及生产过程中易发生危险或易出问题的作业点及预防和处理方法的培训；体育专业的教师，就要进行运动性损伤的预防和处理的培训。这样才能把安全教育真正的融入到各科教育教学和学校管理工作中去，安全教育才能取得很好的效果。

（三）家校合作，保证中职学生安全教育的实施

孩子的安全，是家庭幸福的保障。中职学生双休日、寒暑假、节假日大部分时间是在家里度过，家庭的安全教育，是孩子平安、健康成长的重要环节。用电安全、饮食卫生、旅途防骗、生理卫生等知识缺乏都有可能引发危机，因此，作为家长应教会子女掌握基本的安全知识，杜绝事故伤害发生。

同時，家长应及时掌握子女在家接触什么人、上网聊些什么内容，便于与学校、班主任沟通，一起进行安全教育，才会取得理想的效果。

（四）有效评价职业健康与安全教育的教学效果

既然职业健康与安全教育是“意识和能力的养成”教育，既然职业健康与安全教育要采用创新性和互动性的教学形式，那么对学生掌握职业健康与安全知识和技能的评价也不能采用传统的考试形式。为通过考试而死记硬背的知识并不能顺利地转化成能力，也不可能证明学生所具备的能力。对职业健康与安全教育教学效果的评价可以通过学生进行现场示范、角色扮演、口头和书面陈述、制作完成学习研究报告等方式来进行。评价的标准是学生在课堂上学习的职业健康与安全知识和技能是否能够在新的环境下加以应用，他们在实训场所是否具有安全健康的行为等。

（五）加强与国家安全监察部门和企业的合作

我国目前职业健康安全生产管理是“企业负责、行业管理、国家监察、群众监督”的运行体制，掌握有关职业健康安全知识、技能的人员主要分布于国家安全监察部门及企业生产一线的安监专业人员，对于职业院校来说，从事职业健康安全培训，应当从这些单位和部门中，吸收有关人员参与教材编写、课程设计和培训的实施，这样才能收到好的效果。

参考文献：

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