高中班主任工作艺术微探

陈治国

摘 要：班主任是班级工作合理有序开展的基础，也是班级管理工作的核心力量之一。班主任在开展班级工作时既要注重科学性，也要注重艺术性。只有正确地把握学生的身心发展特点，真诚地关心了解学生，采取合理有效的手段开展班级工作，才能真正地构建出优秀的班集体。主要对高中班主任的工作艺术进行简单的阐述，希望可以为班主任的工作提供一些有效的参考。

关键词：高中；班主任；班级管理；工作艺术

班主任是班级管理工作中的“领头羊”，与班级发展、学生学习与成长等方面相关的内容都是班主任要关心并处理的问题，这也就使得班主任的工作繁多复杂。而班主任是与学生相处时间最长的教师，也是学生在学校中生活与学习的后备力量，其在学生心目中的地位无可替代。这也就促使班主任要时刻规范自身的行为，并带动起班级内的学生，共同建设出良好的班集体。

一、了解学生，运用领导艺术

良好班集体的形成有赖于班主任的有效领导，要促进学生的良好发展，班主任就要注重并运用领导艺术，以实现学生各尽其能，促进学生的良好成长。而教师只有充分地了解学生，才能使其在班级工作中发挥出各自的优势与能力。班主任要切实地考虑到每个学生的性格特点，从而制订管理方案。在新课程改革的背景下，对学生综合能力的培养显得尤为重要，那么教师也可以通过组建一支班干部队伍协助管理班级，以保证班级工作的顺利开展。在组建班干部队伍时，教师要制订公平的规则，以保证其他的学生可以服从班干部的指挥，并积极地提出合理化的建议。

首先，班主任要充分地考查学生，不仅要关注学生的学习成绩，而且要注重学生的个性特长、心理品质等多方面的因素，也可以通过学生推荐或投票的方式选举班干部，以保证学生的全员参与，为之后的工作开展打下良好的基础。“没有规矩，不成方圆。”其次，教师要制订班级管理制度，从多个方面规范学生的言行，从而约束班干部的行为，以达到全体同学互相监督、共同进步的目的。最后，教师要充分地信任班干部，信任班级的学生，采用公平、平等的方式对待每一位同学，使其在良好的班级风气中健康快乐地成长。

二、关心学生，运用情感艺术

高中阶段学生的学习任务是十分重的，大部分学生都会出现情绪压抑、精神紧张等状态，尤其是高三的学生，随着高考的日益临近，学生的情绪也会出现失常的状态。这时班主任就要耐心地疏导学生的压力，让学生可以正视高考。在平时的学习与生活中，学生也会遇到各种各样的困难，班主任的关心与信任会让学生逐渐端正态度，并正视自身的行为，从而有利于学生积极良好的心态形成。

在平时的师生交往中，班主任可以从细小的方面着手，让学生感受到温暖。如看到有学生感冒了，班主任可以跟学生说多喝些热水，注意穿衣保暖等；看到有学生被任课教师批评，班主任要安慰学生，并让学生正视自己的错误；了解到有些学生因为身体素质差而在参与体育运动时消极对待，班主任就可以组织全体学生进行一些简单的体育锻炼等。这些细小的方面都会让学生感受到班主任的关心，使其对班主任产生亲切感与信任感，师生产生了情感的共鸣，班级的管理工作也会更为和谐有效地开展，从而促进师生的共同发展进步。

三、把握重点，运用教育艺术

教育可以发生在生活中的方方面面，其指的不仅是对学生知识的讲授，而且包括对学生身心发展进行的教育。在对学生进行教育时，教师可以指导学生的学习方法，与学生交流自己的理解，逐渐使学生養成良好的学习习惯。

针对高中不同阶段的学生，教师在教育时也不能同等对待，而要结合实际情况进行考虑。高一阶段的学生初入高中校门，对一切都感到很新奇，而且高中阶段的知识逐渐深化，有些学生可能会觉得吃不消，那么班主任就要让学生端正学习态度，在学习时稳扎稳打，不懂就问，以便为接下来的学习奠定坚实的基础。对于高二的学生来说，他们的偏科现象逐渐显现，那么班主任就要让学生认识到“短板效应”的弊端，通过协调各科的任课教师制订相应的学习计划。对于高三的学生来说，他们的知识框架已经基本形成，班主任更要关注的是学生的心理变化，这就需要班主任要在平时细心地观察、了解学生的状态，并及时地给学生提供帮助。通过这样的“重点关注、及时教育”，学生的身心发展都会受到积极的影响，班级工作的开展也会十分顺利。

总之，班级管理工作的有序开展离不开师生的共同努力，班主任在开展班级工作时要采用艺术性的手段与策略，让学生感受到教师的关心与尊重，从而促使学生形成积极健康的良好心态，促进学生的健康成长，也保证班级管理工作的顺利开展，提高班级工作的有效性。

参考文献：

[1]刘霞.高中班主任管理有效性的探索[J].时代教育，2013（24）.

[2]廖双军.新课程改革背景下班主任管理工作的问题及对策研究[J].中小企业管理与科技，2014（2）.

[3]刘小妍.做一名合格的高中班主任[J].青少年日记（教育教学研究），2015（3）.endprint