对冠心病伴焦虑抑郁患者实施健康教育联合心理疏导对其心理状态的影响分析

庞娥跃

【中图分类号】R541.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-6851（2017）09--01

近几年来，据数据调查发觉，冠心病伴焦虑抑郁发病率每年仍然在不断升高[1]。老年人患者成为了冠心病的主要发病群体，因大多数患者缺乏对疾病的了解，从而担心疾病，而伴焦虑抑郁等不良情绪，这些情绪对患者的恢复和治疗非常不利[2-3]。对此，对此病的护理方式：给予患者有效的健康教育，进行适当的心理辅导，以消除其不良情绪，提升患者了解疾病知识，对预后改善和提升患者生活质量。我院联用两种护理方法对冠心病伴焦虑抑郁患者展开护理，为进一步探讨效果，本次研究分45例患者为2组，分别以两种护理方法、单独以常规护理展开护理，结果对照分析如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次研究纳入的对象共有45例，均为2015年11月至2016年11月间因发生冠心病伴焦虑抑郁进入我院接受治疗的患者，把45例患者分成各有20例、25例的对照组、研究组，其中对照组男8例，女12例，55岁-76岁，均值（63.2±1.8）岁；研究组男10例，女15例，56岁-77岁，均值（63.4±1.5）岁；客观对比2组上述资料，差异不显著，P>0.05。本次探究排除精神障碍患者。

1.2 治疗方法

对照组患者施行常规护理方法，研究组以对照组常规护理基础上合并健康教育、心理疏导；①进行健康教育，根据患者的现实情况，制定具有针对性的健康教育方针，详细告诉患者对此病治疗措施与形成疾病的原因和症状，以及治疗的方法，预后等，使患者更进一步了解相关疾病知识[4]。另外，指导患者通过散步和听音乐等方式达到自我放松，从而缓解精神上的压力，维持心情愉悦。根据患者的现实情况，制定具有针对性的健康教育方针，并指导患者执行康复计划。②进行心理疏导：充分了解患者家庭能承受的经济状况以及患者自身的心理情况，根据患者情况适当的给予安慰、鼓励，以消除患者不良情绪，耐心与患者进行交流和沟通，满足患者提出合理的要求，倾听患者的心声，以提高患者对治疗的信心以及对治疗的配合度，提高治疗效率。

1.3 疗效评定标准

采用抑郁自量表SAS、焦虑自评量表SDS对两组患者心理状态进行比较记录相关详细数据。

1.4 统计学方法

本次研究中相关数据的处理通过SPSS20.0这一统计软件进行，以“±s”对计量资料进行表示，检验以t进行，以（%）来对计数资料进行表述，检验以进行，如果P<0.05，则表明在统计学方面存在意义。

2 结果

经过不同护理方法后，研究组SAS。SDS评分的改善显著比对照组优越，差异具有统计学意义，P<0.05。

3 讨论

据近几年来的数据调查发觉，冠心病伴焦虑抑郁发病率每年仍然在不断升高。老年人患者成为了冠心病的主要发病群体，因大多数患者缺乏对疾病的了解，从而担心疾病，而伴焦虑抑郁等不良情绪，这些情绪对患者的恢复和治疗非常不利。对给予患者有效的健康教育，进行适当的心理辅导，指导患者通过散步和听音乐等方式达到自我放松，从而缓解精神上的压力，维持心情愉悦，以消除其不良情绪，并根据患者的现实情况，制定具有针对性的健康教育方针，并指导患者执行康復计划[5-6]。经过不同护理方法后，研究组SAS。SDS评分的改善显著比对照组优越，差异具有统计学意义，P<0.05。

综上所述，对冠心病伴焦虑抑郁患者实施健康教育联合心理疏导，对改善其心理状态情况良好，此方法具有推广价值。

参考文献：

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毛杰云，高芳，刘晓琴. 健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的影响[J].中国社区医师， 2016，32（20）：161-161.

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邓婧.冠心病住院患者发生抑郁的相关因素及护理对策[J].吉林医学，2014， 35（8）：1738-1739.endprint