浅淡如何做好语文的课外阅读

郑莉

摘 要：在语文教学中，教师要致力于语文课程资源的开发与利用，通过多种方式多方面多渠道去建立新型的语文教学观。

关键词：语文教学；课外阅读；课程资源

“腹有诗书气自华”，阅读在语文教学中的地位是举足轻重的。随着语文教育新理念的施行，语文阅读的重要性也不断地呈现出来。在《语文课程标准》中明确地指出“语文课程资源包括课内教学资源和课外教学资源，例如：教学挂图、工具书、教科书、其他杂志、报刊，电视、电影、网络、广播，报告会、演讲会、辩论会、研讨会等等，甚至也包括国内外发生的重要事件、学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”这种教学理念，打破了传统语文教学的模式，所以，在语文教学中，教师要致力于语文课程资源的开发与利用，通过多种方式多方面、多渠道去建立新型的语文教学观。

那么，在教学中怎样利用课外阅读这一种途径，把课内阅读与课外阅读完美地结合起来呢？这也是一线教师一直关注的热点话题。在初中语文教学中，可通过以下几个方面来提高学生的语文素养。

一、弥补资源，推荐书目

为了全面提高学生的语文素养，《语文课程标准》中明确地提出了“要提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视语感积累，熏陶和培养情感，使学生提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发展学生个性的要求。”初中语文教材中每册书中大约有三十篇文章，教师要达到语文课程标准的要求光通过这三十篇文章是不可能完成的，所以教师只能通过课内与课外相结合的方法才能达到要求。

二、与时俱进，广泛阅读

在初中语文教材上的文章，都是经过编委会精心筛选、编辑而出版的，其中不乏许多的经典文学名著。学生学习这些美文经典，确实能提高学生欣赏文学作品的能力与品位。与此同时，也存在着许多问题，有些经典的内容远离了学生的生活与时代，有些教师教学时根本不能激起学生学习的兴趣，更谈不上与学生在情感上产生共鸣了。

《语文课程标准》中指出：“语文学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”在课堂这个主阵地之外，社会生活可以成为学生学习语文的另一个广阔的天地。教师可利用报纸杂志，让学生能够及时地了解生活、反映生活，为学生提供最快、最新的信息。

另外，在教学时可以为学生安排阅读课，把学生带进阅览室、图书室，教师可以给学生介绍一些好的书籍，让学生带着深厚的兴趣去阅读，这样学生可以在阅读的世界里尽情地享受美文的滋养，让学生与时俱进，倾听时代的律动。通过课外的广泛阅读，学生不仅可以在阅读中提升语文素养，而且可以使学生提高自己品德修养，培养良好的审美情趣，使他们形成良好的个性和健全的人格。

为了完成這个目标，教师在阅读前就必须对学生的阅读进行严格管理，面对种类繁多的报纸杂志，很多的同学在选择时会束手无策，很难做出恰当的选择，这时，教师就必须及时地为学生筛选文章，有目的地进行选择。要选取能提高学生学习兴趣的美文，而且还要与课堂教学相吻合，不能让学生漫无目的地阅读。

三、激发兴趣，结合网络

语文教材不是唯一的，可却是最重要的教学资源。它在语文教学中起到了主导的作用。随着时代的发展与进步，网络又成为一个新兴的事物，令学生痴迷。网络，这个神奇变幻的世界，也成为教师在教学上的一个丰富多彩的资源，网络教学已经悄然地走进了我们的课堂，成为一个新潮流，为教学提供了重要信息与资源，大大地提高了语文教学的广度与深度，成为教师在教学上的得力助手。教材上也注意将课文学习与网络资源的开发利用结合起来。

教师利用网络教学，改变了传统而呆板的教学方式，大大地增强了学生的学习主动性与积极性，同时培养了学生搜集信息、整理信息、筛选信息的能力。网络教学的使用，增加了学生的阅读量，拓宽了学生的视野。音频、视频相结合，使课堂丰富多彩，极具感染力，学生学得活泼，教师教得轻松，网络使教学打开了一个广阔的天地，教与学都发生了实质性的变化。

四、有声阅读，精彩纷呈

生活处处是语文，语文处处是生活。语文教师要成为语文课程的开发者。语文教师要改变传统的教学模式，学生也要改变固有的学习方式。通过开设阅读课，让学生感受语文资源的丰富。阅读课就起到了一个桥梁和纽带的作用，很好地把课内与课外知识有机地结合起来，通过阅读课，学生的阅读、写作、口语交际等方面得到整合，学生的阅读和写作水平都有很大提高。另外，在教学时，可把学生感兴趣的音乐引入课堂，变阅读的无声课堂为有声世界，音乐是学生阅读最好的陪伴。

总之，阅读教学可以体现学生的综合能力与素质，在阅读中可以获取信息，学习语文。教师要积极引导学生广泛阅读，让阅读成为学生的习惯，让阅读成为学校一道靓丽的风景线。

参考文献：

蓝凤云.中学生课外阅读物状况分析[J].中小学管理，1999（11）.endprint