倾心导入，精彩生成

孙薇

摘 要：良好的开端是成功的一半。课堂教学亦然。好的导入是课堂教学成功的一半。在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，紧紧围绕复习导入、情景导入和歌曲导入三个方面浅显论述初中英语课堂教学的导入方法与实践。

关键词：初中英语；课堂导入；方法；实践

导入是课堂教学的序幕。一场戏精彩与否、能否博得人们的眼球，序幕至关重要。同样的道理，一堂课精彩与否、能否激发学生的兴趣，导入意义非凡。有效的导入是课堂精彩生成的坚实基础。课堂导入不仅要向学生呈现学习内容，还要激发学生对这些学习内容的浓厚兴趣。因此，教师在设计每一堂课的时候，必须要想方设法设计好导入环节。《义务教育英语课程标准》强调课堂教学要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。因此，初中英语教师在设计导入环节的时候也要从这些方面入手。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述一些初中英语课堂的导入策略。

一、以旧引新，复习旧知导入

《义务教育英语课程标准》强调课堂教学要从学生的已有认知水平出发。从学生的已有知识出发，不仅可以降低新课学习的难度，还可以帮助学生建构一张严密的知识网络。鉴于此，在初中英语教学过程中，教师设计导入环节的时候，首先，要深入细致地挖掘教材教学内容，并在此基础上千方百计探寻出新旧知识之间的紧密联系。然后，教师要利用新旧知识之间的联系，设计以旧引新的导入任务，顺其自然地导入新课。

例如，教学人教版八年级英语上册Unit 1 Where did you go

on vacation？这一单元中Period 1 Section A （1a-2d） 这部分内容的时候，笔者就采用了以旧引新的复习导入方式。课堂伊始，笔者首先引领学生通过自由对话的方式复习一般过去时的肯定陈述句和否定陈述句，并由此引入一般过去时态的特殊疑问句以及一般疑问句及其肯定、否定回答这些新的语法知识点。

教师紧紧围绕新旧知识之间的联系点，精心设计了富有成效的导入任务。学生在教师的循循善诱下圆满地完成了这些导入任务。如此一来，为课堂中的各种精彩生成奠定了坚实的基础。

二、联系实际，创设情景导入

《义务教育英语课程标准》强调课堂教学要从学生的生活实际出发，不仅可以让学生感受到英语与实际生活密不可分，还可以拓宽学生的学用渠道。鉴于此，在初中英语教学过程中，教师要在紧紧围绕课堂教学目标的基础上，密切联系学生的实际生活，创设各种形象逼真的教学情景，有效地导入新课学习。

例如，教学八年级英语上册Unit 6 Im going to study computer science. Period 1 Section A （1a-2d）这部分内容的时候，在课堂导入环节，笔者通过对话创设了这样的教学情景。首先，笔者以师生问答的方式询问学生的爱好；紧接着，笔者又进一步询问他们的理想，即让学生利用“Im going to...”這一句型来自由谈论自己的理想，并由此导入新课的学习。

教师在联系学生实际生活的基础上，创设了各种各样栩栩如生的教学情景。这些教学情景不仅让学生认识到英语与实际生活之间的联系，还给学生在生活中灵活运用英语指明了方向。

三、激发兴趣，听唱歌曲导入

《义务教育英语课程标准》强调课堂教学要从激发学生的学习兴趣出发。当学生对学习产生了浓厚的学习兴趣，他们就会积极主动地投入到学习过程中，学习效率自然会大幅提升。听唱英文歌曲是学生特别喜欢的一项英语学习活动。鉴于此，在初中英语教学过程中，教师设计导入环节的时候，可以通过各种广泛的途径搜集一些与教学内容相关、节奏明快、内容健康向上的英文歌曲。学生在导入环节听唱英文歌曲来激发学生学习英语的兴趣，进而有效地导入新课学习。

例如，教学八年级英语上册Unit 5 Do you want to watch a

game show？Period 1 Section A （1a-2d）这部分内容的时候，笔者以1998法国世界杯主题曲The Cup of Life导入了新课。笔者利用多媒体教学手段制作了一段MTV，该MTV以The Cup of Life这首歌为背景音乐，向学生展现了1998法国世界杯的十佳进球，让学生领略到了足球之独特魅力。

教师在立足教材内容的基础上，通过各种途径搜集并剪辑了一些英文歌曲。在课堂导入环节，教师让学生听唱这些好听的英文歌曲愉悦地进入了新课学习。如此一来，不仅激发了学生学习英语的浓厚兴趣，还为英语学习营造了良好的语言氛围。

综上所述，初中英语教学过程中，教师可以在深入挖掘教材内容的基础上，探寻新旧知识之间的联系，通过复习旧知识导入新课的学习，达到温故而知新之目的；教师可以在紧紧围绕课堂教学目标的基础上，密切联系学生的生活实际，通过创设形象逼真的教学情景导入新课的学习，达到学以致用之目的；教师可以在立足教材教学内容的基础上，广泛搜集各种健康向上的英文歌曲，通过让学生听唱英文歌曲导入新课的学习，达到乐学好学之目的。除此之外，教师也可以运用一些英文故事、英文谜语、电影短片等导入新课的学习。总而言之，只要教师尽心尽力倾心导入，课堂教学效率必然会别开生面，精彩生成。

参考文献：

[1]张琪.初中英语课的导入方法与实践[J].科普童话（新课堂），2015（21）：29.

[2]刘银玲.初中英语课堂导入方法与实践探索[J].社会科学（引文版），2016（12）：13.endprint