依托地方旅游特色打造中职学校校园文化

摘 要：面对社会经济和旅游行业发展对旅游专业人才需要的变化，旅游类中职院校如何适应这一变化，已经成为旅游类高职院校不可忽视的问题；而校园文化，作为一所院校的“灵魂”，可以很好地解决这一难题。那么，旅游类中职院校校园文化内涵是什么，怎么建设旅游类高职院校校园文化，已经成为促使旅游类高职院校适应社会经济发展的关键所在。本文针对如何打造旅游特色中职学校校园文化作出以下阐述。

关键词：校园文化；旅游；建设

众所周知，校园文化是一个学校的重要组成部分，对学校的发展与建设起着重要的作用，具体到中职院校也一样，与此同时，校园文化还是中职院校不断发展壮大的精神源泉和动力，因此就需要引起学校、教师以及学生等各方面力量的重视。但是在当前阶段，许多中职院校在打造校园文化的时候，都不注重学校历史渊源、办学特点以及发展趋势等等具体因素，这就大大削弱了校园文化的推动作用。对此，我们学校就在这一方面为众多的中职院校做出了一个很好的表率，在校园文化的建设中很好地突出了我校的專业特色，进行了合理的定位。具体而言，我校依据旅游专业的教学内容与学习特点将当地的一些优势旅游景点融入我校的文化建设当中，同时还呼吁教师与学生共同致力于旅游特色校园文化的建设。

一、 特色旅游景点融入校园文化的重要意义

中职院校致力于学校文化建设的一个重要目的是为学生们提供一个高质量的学习与生活氛围，促进他们综合素养的提升，而在此过程中，学校就需要将专业因素融入文化建设当中。因此，在进行校园文化建设的时候就可以将当地的特色旅游景点引入校园文化当中，而其意义也是显而易见的。

（一） 丰富校园文化内涵，提升校园文化品位

一般情况下，校园文化包括物质文化、制度文化以及精神文化等多个方面，而且大部分的校园文化都偏向于浅层次的校园文化，即给学生们提供一个娱乐消遣、强身健体、陶冶性情的环境。但是将特色旅游景点引入校园文化建设之中后，就使得校园文化的内涵得到了进一步的延伸，同时借助景点的艺术魅力以及其背后蕴含的故事提升校园文化的品位。

（二） 增强专业知识宣传，激发学生学习兴趣

在中职院校进行旅游专业教学的时候，一般情况下具体的课堂教学过程是具有一定的枯燥性的，学生们在学习时不免就会产生厌烦情绪，从而影响到专业学习的效率。而将特色旅游景点结合到校园文化当中就可以增加旅游知识宣传教育的灵活性，进而将旅游知识融入学生们的生活当中，让学生们在潜移默化中增强旅游专业素养。这种方式摆脱了课堂教学的枯燥性，而增加了知识吸收的趣味性，因此学生们就会愿意去学习一些相关的景点知识，同时在步步深入了解过程中激发出对课堂专业知识的学习兴趣。

二、 特色旅游景点融入校园文化的具体策略

在以地方旅游特色为依托打造中职院校的校园文化的时候，首先要做的就是要清楚地认识到特色旅游景点建设对校园文化建设的重要意义，这样才能促使学校更加积极地投入到相关文化建设当中。但是更重要的一点是，我们要探寻出一系列适合本学校实际情况并且适应专业教学特色的具体实施策略，促进学校发展。

（一） 建设特色旅游景点微景观

在校园文化建设的过程中，物质文化的建设也是比较重要的一个部分，对整个校园文化建设起着不可替代的推动作用。因此，我们在依托当地旅游特色建设校园文化的时候，首先就可以借助微景观建设的手段，将实际的特色景点引入校园当中，以在丰富校园文化的基础上对学生的专业素养以及其他各方面的素质起到一个潜移默化的熏陶作用。

具体而言，我们学校在针对旅游这一专业特色进行校园文化建设的时候，就将一部分着眼点放在了当地旅游景点微景观的建设上，其中比较典型的旅游景点就是荔波小七孔景区。小七孔景区其实是由小七孔这一“忠贞之桥”命名的，但是它不限于这一个景点，而是由铜鼓桥、拉雅瀑布、水上森林、鸳鸯湖等一系列景点组成的，因此，就可以将这一个个景点制作成微景观，同时按照一定的规律安排他们的位置，从而在凸显每一个景点特色的同时体现出整个旅游群体的整体特色，以给予学生一定的自然与人文文化熏陶。

（二） 开展景点介绍竞赛活动

中职院校在针对旅游这一专业特进行文化建设的时候，旅游景点微景观的建设是比较有效的一个手段，它可以为学生们近距离接触旅游景点提供更多的机会，但是这主要体现了校园文化建设中的物质建设部分，更主要的还在于以人为主导的文化活动的建设层面。因此，我们院校在进行微景观建设的基础上就可以鼓励教师和学生们开展一系列有意义的景点介绍竞赛活动。

具体而言，在开展景点介绍竞赛活动的时候，旅游专业的教师可以作为发起人，主要鼓励旅游专业的学生们参与到比赛当中，但是别的专业的学生们如果有此特长也可参与到其中。首先教师可以向同学们公布比赛的内容和规则，然后由学生们选择小七孔旅游景区的一个景点，可以是小七孔古桥，也可以是卧龙潭等，自行搜集资料编织导游词，并进行讲解练习。接着在具体的比赛进行过程中，学生们可以轮流依据旅游景点微景观进行实际的旅游景点介绍讲解，同时由不参加比赛的同学和教师充当游客来听学生们的介绍，最后共同选出表现较好的前三名同学，以给予奖励。这样的竞赛活动可以营造出一种活跃的文化氛围，同时助益于学生综合素养的提升。

总之，中职院校在进行校园文化建设的时候就可以将学校的专业特色融入建设内容当中，其中针对旅游这一专业，学校就可以带领教师与学生一起结合当地的旅游特色打造出一种高质量的校园文化，以在益于学生成长的基础上促进学校的发展。

参考文献：

[1]胡国艳.高职院校校园文化建设存在的问题及对策[J].职业教育研究，2010（12）.

[2]赵跃虎.旅游职业教育如何适应旅游业的发展[N].陕西日报，2007（005）.

作者简介：

欧岳世，贵州省黔南布依族苗族自治州，荔波县中等职业学校。