探究信息技术在高中地理教学中的运用

摘 要：在信息技术高速发展的今天，将信息技术运用于各个领域已然成为一种潮流。在高中地理教学中运用信息技术，也是时代发展大势所趋。信息技术具有形象性、主观性和直观性的特点，这与高中地理的教学内容大致契合，对于展现高中地理中丰富的时空变化和极具特色的人文风光有着独特的作用。如何将信息技术与高中地理高效结合起来，就成为当今教育工作者追求的一个目标。本文结合相关理论知识和笔者教学实践经验，从开发教学资源、开展多样教学和拉伸学习维度三个方面入手，探究信息技术在高中地理教学中的运用。

关键词：信息技术；高中地理；运用

信息技术在教学中的运用已得到教育界的广泛认同，但在具体教学实践中仍存在许多问题。在高中地理教学中信息技术运用的低效现象屡见不鲜。许多教师在教学中运用的信息技术只停留在形式层面，尚未深入到教学实际中，甚至出现了“为使用而使用”的形式主义错误。在信息技术运用过程中，有些教师并未深入理解信息技术的精髓，在教学方法方面仍然停留于传统教学方式，再加上有些学校在相关技术方面的支持较为薄弱，信息技术在高中地理教学中的实施困难重重。因此，教师应该在教学中不断探索，不断创新，提高信息技术在高中地理教学中的运用效率。

一、 开发教学资源，丰富课堂内容

在新课标的要求下，教师的授课内容从单一的教材擴展到更广阔的范围，这就需要广大教育工作者在教学中不断开发课程资源。高中地理内容的多样性也对教师提出了严峻的要求。另一方面，信息技术在教学中的广泛运用也为教师课程资源的开发提供了便利调价。因此，教师应该充分利用这一便利条件，发挥信息技术不受时空限制的优势，促使课程资源的交流与共享。

具体到教学实施中，教师可以结合讲授知识内容，利用互联网信息平台搜索积累相关图像、视频和生活中的实际地理案例，为课程教授的开展充实内容。同时，教师还可以利用网络搜集相关教学案例，借鉴其他优秀教师的经验，促进教学方式的优化升级。

例如，笔者在教授《行星地球》这一章知识的时候，就在课前充分搜集相关图像、影音资料，让学生通过形象的方式了解地球，了解太阳系。另外，笔者还结合最近大火的“抖音短视频”里关于认识地球的小视频，让学生切身感知地球，促进对知识的掌握。

二、 激发学生兴趣，开展多样教学

在传统的教学中，单一、枯燥成为课堂讲授的代名词。教师只能利用粉笔黑板和肢体语言帮助学生深入理解抽象、复杂的地理知识。这样的演示效率低下，学生也无法快速掌握知识。信息技术以其形象性和趣味性的优势，能够迅速抓住学生眼球，激发学生的学习兴趣。教师就要充分抓住这一特点，利用信息技术开展多样教学，创新课堂教学内容的演示方式。

例如，在讲授《自然界的水循环》这一课程的时候，许多学生对水循环的过程理解不深刻。这种情况下，教师就可以利用信息技术丰富课堂的演示，运用多媒体技术形象地展示水循环的过程，让学生由抽象的认识转化到形象的观察，再由此升华到抽象的理论知识。笔者在教授这一课程的时候，就利用课前制作的flash小动画帮助学生动态地理解自然界的水循环。这样一来，学生的学习由静态向动态转化，更契合丰富的地理知识，也提升了教学效率。

此外，教师在利用信息技术开展教学的过程中，要学会选择与信息技术特点符合的地理学科知识，拒绝盲目使用，不断提高高中地理教学的质量与水平，为学生高考测评奠定基础。

三、 增加师生互动，拉伸学习维度

在信息技术广泛应用之前，学生的巩固训练方式大多局限于课本习题以及相关配套练习上。这样的练习学生和教师都苦不堪言，学生越来越厌烦于各种冗长的练习题，教师的讲评也不及时，不利于学生学习能力的提升。教师可以在教学中利用网络资源寻找与课堂知识关联又不失趣味的小题，让学生通过练习平台利用零碎时间巩固练习。同时，教师也可以通过平台及时反馈，提高了学习效率，学生也不会感到厌烦。

例如，笔者在教学中，就与其他地理教师共同开发了一个微信公众号，用于课下小练习的巩固与反馈，这里面的作业都是笔者与其他教师通过各种渠道共同寻找的精品题目。学生可以在这一平台中通过回复日期获取当天作业，也可以在提交作业成果之后看到题目详解，之后再又笔者在课堂上对重点错误进行讲解。这样一来，学生的练习效率大大提高，学习积极性也被调动起来。

学生通过课后与教师之间的互动，不仅能够及时地解决了难题，而且也能够增进与教师之间的感情，为教学活动的顺利开展奠定基础。

总而言之，教师在高中地理的教学中，要做到从学生实际出发，以课程知识为依据，充分发挥信息技术的优势，在课前准备阶段积极开发教学资源，创新授课方式，并在课下加强与学生之间的互动，不断提高教学效率，促进学生能力的全面发展，为学生今后的学习奠定基础。

参考文献：

[1]旋晓伟，王林，王晓青.信息技术在高中地理教学中的应用调查研究[J].曲阜师范大学学报（自然科学版），2013.

[2]雒瑞芳.新课标下地理信息技术在高中地理教学中的应用[J].中国校外教育，2015.

[3]马智.探究信息技术在高中地理教学中的应用[J].东西南北：教育，2016（17）：00031.

[4]马静.信息技术在高中地理教学中的应用调查探究[J].考试周刊，2015（9）：131-132.

作者简介：

张磊，四川省宜宾市，四川省宜宾市宜宾县龙文实验学校。