提高语文教学效率探微

摘 要：在課堂教学新形势下，以学生“动”为主体，以教师的“导”为媒体，以课堂反馈为载体，教师学生形成“环”式交流。教师应明确新课程利用好多媒体与教学效率的关系，在此基础上真正实现有效教学。

关键词：新课程；多媒体；有效教学

源远流长的传统语文教学模式，虽然有很多优点，但用现在的眼光看，在某种程度上的确束缚了学生的个性，新理念、新模式、新教材、新的评价机制，需要我们去理解适应并运用到实践中。

教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探寻中构建自我，完善自我。就教学方法而言，任何一种教学方法都有它的适用时机和范围，在某一情境下是最优方法，在另一情境下则未必。正如巴班斯基所说的：“每一种教法，从本质看，都是辩证的，就是说，每一种都有自己的优点和不足之处，都能有效地完成某些任务，而不能有效地完成其他任务，都有助于达到某种目的，而不利于达到其他目的。”“脱离课堂教学的教研是不可思议的。”（苏霍姆林斯基语）高中语文教学也离不开课堂，课堂教学设计得好，总能为学生搭设思维的跳板，让他们向更高、更远的层面飞跃，也能较好地展现课堂中教与学、轻与重的相互关系，让课堂波澜迭起、抑扬有致，激起学生的学习兴趣。我在教学中利用好多媒体提倡重积累，抓个性，重引导，抓效率的语文教学，体现新课标精神和遵循教学原则。

教师的主导作用主要表现为以下几种：引导、诱导、辅导、指导、教导。恰当地使用多媒体技术，能加强教师的诱导作用。语文学习，特别是文学作品的阅读、理解和鉴赏，总离不开学生通过对语言文字的接受，结合自己的生活实际，展开丰富的联想，进入到作品的情境中，与作者发生思想的碰撞、情感的交流而实现。中学课本的古典文学作品，脱离了学生的生活经验，教材本身又没有提供太多可理解的知识背景，学生无法进入到对文本的理解中去，这时可运用多媒体技术，创设教学情境，调动学生的生活积累，诱导学生主动参与到学习过程中来。例如，教材中《宝黛初会》和《孔雀东南飞》两篇课文，可利用已拍成电视剧的优势，根据课文内容进行剪接，做成视频文件，插入课件中，在学生初读课文时，由于学生缺乏生活积累或生活积累思维呈散乱状态而不能深入理解课文时播出，会收到意想不到的效果，强于教师用大量的时间，大量的语言去转述时代背景、描述人物来得更直观、形象，带着在视频文件中获得的直观感受，学生再读课文，文中的语言、文字就能转化成鲜活的、有血有肉的人物进入学生的思维中，参与到学生的理解、鉴赏和再创造活动中来，随后，我又不失时机地引导学生课后在网上搜寻与课文相关的素材，为课文分析做准备。

实践证明，充分利用多媒体，对于培养学生的素质和能力，提高课堂教学质量有很大的作用。

其实，多媒体技术在语文教学中的作用远不止以上这些，根据多媒体技术的特性，我们还可以在唐宋诗词教学中让它发挥更好的作用，运用多媒体提高学生对唐宋诗词的欣赏能力。唐宋诗词是我国古代文学中的瑰宝，它以完美的艺术特色、丰富的思想内涵、广阔的社会生活，深受我国人民的喜爱。但由于课本中选取的篇目不多，所以学生对此知之甚少，传统的诗词教学只是让学生背诵、记忆和理解意思。其实，我们完全可以将多媒体教学手段与唐宋诗词欣赏结合起来，让课本中的诗词名篇在学生头脑中留下最深刻的印象，并可以从课外选择名篇佳作供学生欣赏。我的具体想法如下：

1. 文字输入及修饰

利用PowerPoint多媒体大纲模式，将事先编制的大纲按照程序，逐一对每一幅幻灯片进行文字输入，内容包括需要讲解的诗词、有关诗词的背景解释等。在幻灯片模式中，对该片的文字进行修饰，让它与中国的书法艺术有效地结合起来。

2. 动画效果

在多媒体动画功能的辅助下，对输入和修饰好的诗词及有关解释，逐字逐句进行动画效果设置，将文字的动画效果与教师的朗诵速度保持一致，可以使文字产生动感。

3. 图像背景

图像背景设置是将一个图像文件设置为一幅幻灯片的背景.使幻灯片具有形象生动的画面，与文字，主要是诗词互为衬托，如，《一剪梅》的图像背景可以是一幅画，画中有梅花和孤独的女子，画中还有一个泪眼婆娑的美女正在楼上望月，此情此景能体现李清照当时内心对赵明诚的牵挂，这就为学生深层理解李清照词的艺术内涵起到烘托作用。

那么，多媒体教学和普通教学相比，优势在哪里？

1. 图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、情感、注意力和兴趣；2. 直观，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于文意的理解；3. 更强的交互性，学生有更多的参与，学生更多主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构；4. 大信息量、大容量，节约了空间和时间，提高了教学效率。作为一名当代语文老师，如果能利用好多媒体并能够依据教学大纲的要求，以学生的实际出发合理选择现代化教学媒体，且使之与传统的教学媒体结合，就能够丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和掌握，并且还能培养学生的各种能力，提高学生的素质，大大提高教学效果，发挥多媒体教学的优势！多媒体教学是现代化的教学，因此注意与新的教育理论相结合。

总之，由于多媒体特点的多样性，用它作为教学手段有非常大的优越性。它不仅能培养和提高学生的创新意识，更能提高教师的综合教学水平。因此，我们要在语文教学的实践中，运用多媒体不断探索，不断更新，让它在我们的语文教学中发挥更大、更积极的作用。

多媒体的使用，使传统的教学方法和教学手段发生了根本的变革，体现了现代教学的强大优势，有效教学的真正实现，离不开教师新课程的理念。教师只有通过理论学习、反思实践、校本研修等形式，不断更新教育教学观念，调整和重塑教师信念，才能真正开展教与学都是基于“学生发展为本”的有效教学。

参考文献：

[1]文喆.有效教学及其实施策略[J].人民教育，2009（05）.

[2]周兴国.论有效教学的正当性[J].教育研究，2008（11）.

作者简介：

许芳，宁夏回族自治区石嘴山市，宁夏平罗中学。