试论新课改下如何提高小学语文课堂教学效率

摘 要：学校教育的基本环节离不开课堂。电子信息时代的来临，宣告着教育要进行新的变革，新课改对小学语文的要求不断提高。在新课改的教育背景下，要求教师必须学习与时俱进的教学新思想和新理念，为学生营造良好的课堂氛围，亦师亦友的师生关系。在教育新变革中，为了响应国家新课改规定，为提高小学语文的教育教学效率，教师们在努力着。

关键词：小学语文；课堂教学；多媒体；自主学习

真正的语文是什么，是能运用在现实生活中的常识文学。语文教学不能只教授课本内容，要更贴近学生、贴近生活，让學生在生活中或者是在任何地方，都能充分体会到语文知识带来的知识馈赠与喜悦。随着信息时代的来临，教师们的备课不再显得单调无趣，使培养小学学生的听、说、读、写、译、编等方面有了更卓越的教学方法。

为了全面提高学生的语文素养，需要教师培养学生们自主、合作和探究式的学习方法。兴趣是最好的老师，更贴切生活使学生对语文知识产生浓厚的兴趣，从而提升学习意识。

一、 改变教学方式

新课改大背景下，既要求教师与时俱进，同时也要求着学生们。小学语文课堂要改变以前传统的教学方式“我讲你听，我问你答”，放下“高高在上”的教师身份，注重培养学生以自我的方式理解教学内容，了解学生的心理需求，正确引导学生自主学习能力的形成。教师要以学生为主教师为辅的新教学理念，做到避免以前传统教学中“填鸭式”和“灌溉式”的课堂教学。课下做到亦师亦友，跟学生做朋友。贴近学生生活，了解学生性格，帮助学生解决生活中与课业中遇到的问题。

二、 创造学习气氛

（一） 从小学语文课程标准中可以看出，把握教育特点，能够凸显学生主体性的方式，是培养学生自主学习、自主合作、自主探究式的学习方式，因为每个学生的知识水平不一样，所以教师要做到关注大群体中的学生的个体特征，千人千面学生也是同样的道理，时刻关注学生们的情绪变化，教师要及时帮助学生解决烦恼，课堂氛围要保持幽默风趣、轻松和谐的状态，良好的课堂氛围可以使学生上课的情绪持续高涨，从而达到寓教于乐的效果。改变传统严肃的教学氛围，从而使诙谐有趣的课堂氛围成为每个学生追求的极限目标。

（二） 小学生的塑造力很强，激励学生大胆想象

一千个读者各有不同，所以要求教师主动有意识地引导学生们想象。想象力是每个学生都有的独特能力，每个人的想象力也不尽相同，在表现力好的学生面前，教师可以引导学生进行更深层知识面的扩展；对于表现力不好的学生，教师要做到不怒不吼，并且要鼓励学生大胆想象，并安慰学生说他的想象很独特、很有意思，要使学生的自信心和自尊心不受到伤害。这种轻松的教学氛围能够更好地让学生抓住课文或诗词的作者的思想情感，让学生以愉悦的心情接收新知识，还不易忘却。

三、 多媒体辅助教学

兴趣是最好的老师。电子信息时代的便捷之处体现在改变了传统严肃无趣的教学气氛与教学目标。对学生而言，他们更喜欢有画面感以及动感的事物。这时教师备课时可以配合精彩绝伦的PPT，引导学生快速进入课堂氛围，动态的图片和色彩斑斓的图片再配以优美动听的音乐，能够快速抓住学生的注意力，使学生一秒进入学习状态。

（一） 导入环节，激发学生的积极性

在学习《白杨》这篇课文中，在多媒体教学运用中，使用幻灯片展现白杨的姿态，让学生们能从视觉上感知白杨的神、形、韵，从而使学生们了解作者写作时的心境变化。以物喻人的写作手法表达对边疆建设者的赞美之情。用图文幻灯片，让学生挑选自己喜欢的幻灯片文字进行朗读，让学生们在课上交流并分组准备对白杨所了解的事迹进行讲述。当学生们分组讨论之后，教师再配以《白杨》的视频，让学生们在影片中更直观的感受，扎根边疆建设的艰苦历程，使学生感受到祖国的建设者每一个都不容易，并对建设者表示由衷的佩服。

（二） 改变传统教学写作，培养学生以创新的写作方式

通过观看影片，让学生写一篇观后感或“我想对边疆建设者说……”的主题小片段。让学生勇敢地表达自己的见解，清晰准确地表达自己的想法。写作是教师与学生都头痛的一个难点，但是教师要做到让学生大胆释放想象力，写心中所想才能算是写作，在写作前不为学生设坎，让学生自主的选择题材。在写作中既能表达学生的思想，又能让教师通过文体来了解学生，帮助学生解决烦恼。

四、 自主学习思维

（一） 在新课改中，除了让学生掌握基础的课本知识之外，还要学生对未知领域的知识产生兴趣并掌握相关知识

运用轻松诙谐的课堂气氛，培养学生自我学习能力习惯的养成。在教师备课中，教师要做到以学生为主体的思想观念，并根据学生的不同层次的学识能力，分层次为学生留作业，布置课堂讨论任务，让每一个学生都能进入课堂教学的环节中，让学生成为学习的主人。都能通过在这种分层次的学习方式体会到成就感。自由开放式的课堂氛围能够使学生们的自主学习意识增强。让学生在课堂中开放天性，展现每一个学生不同的一面，让学生们学会自主学习、学会合作学习、学会自主探究，激发学生的主动意识。

（二） 教师布置课题，引导学生自己设计环节，并讲解学生自己的见解

在自主学习中，不能只在课堂上让学生像预习课文一样，列举出问题。要让学生既能提出问题又能解答问题。这时教师提供一个简单的教学作业，布置课题作业下节课学生主动上台演讲。在写作业时，学生们会充分调动他们的所有的知识水平，不足之处他们会进行查阅资料，从另一方面讲在查阅资料时也让学生从资料上了解新的知识，在写作业的过程中既能体验到课本知识的有趣性又能在翻阅资料时感受到成就感，从而提升学生的自信心。在备课上台讲课这个环节中，学生能为自己所获得的结果感到满意，内心深处的成就感提升了他们的自信心，从而使自主学习的思维意识得到培养。

在新课改的要求下，教师必须要与时俱进，抛弃传统教学的无趣性。教师要不断学习，提高自身条件。既要关注学生又要寻求最好的教学方法，正确引导学生，从而使教学效率从根本上提高。

参考文献：

[1]王兴明.浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2017（30）：103-104.

[2]董德华.浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2017（02）：172-173.

[3]万萍.新课改背景下如何提高小学语文课堂教学效率[J].西部素质教育，2016，2（07）：111.

作者简介：

谭德琴，重庆市，永川区凤凰湖小学校。