游戏教学的小学数学课堂运用

摘 要：随着教育的不断改革与发展进步，小学数学的形式也发生了很多变化。数学的学习对于小学生具有一定的难度，所以在数学教学工作中，教师应当能够充分调动学生学习的积极性与活跃性，让枯燥难以理解的学科变得丰富多彩，从而提升小学数学教学的有效性。本文就针对小学数学的游戏教学进行了具体的分析。

关键词：游戏教学；小学数学；课堂运用

现如今，学生学习的科目不断增加，在教学中如果还是同以往一样枯燥无味，会使得学生兴趣下降。小学数学的学习仅仅依靠老师，是不可行的，所以要充分调动学生的积极性，就需要运用数学游戏教学。美国心理学家布鲁纳认为：最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣，而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。游戏教学让每位学生变成了参与者，将游戏巧妙地融入数学课堂，进行实践和探索，这是很有意义的尝试。

一、 游戏式教学概述

游戏教学是一种新型的教学方法，主要是在课堂教学中穿插一些小游戏，提高学生学习的兴趣，为学生的课堂创造一个轻松自由的氛围。教师在小学数学中运用游戏教学法时应该符合小学生的心理特征，根据教材开展教学活动，为实现学生的全面发展奠定基础。

小学游戏式教学法应用可以从以下几点进行分析：1. 娱乐性。游戏教学法具有一定的娱乐性，把游戏教学法运用到小学数学中，能够使学生在轻松的游玩氛围中学习到知识，并且能够轻松掌握，准确应用。不死记硬背记忆会更加深刻。2. 挑战性。当然游戏教学方法具有一定的挑战性。教师把游戏教学法引入课堂，会让学生觉得新奇。在面对难题，解决不了的问题时就会产生一种挑战，征服的欲望。3. 教育性。我们为什么运用游戏教学呢？那一定是为了教育。所以，游戏教学具有一定的教育意义。我们在游戏教学中要充分展示教学内容，突出教学目标。4. 交互性。在创设的氛围中与学生进行交流沟通，从很大程度上提升了教学的效果。

二、 游戏教学的小学数学课堂运用

（一） 游戏导入，提高学生情趣

经过课间的休息，学生的状态会非常兴奋，属于人在，心不在的一个状态。这时候，我们教师可以通过游戏教学法作为课前导入。这样能够转移学生的兴奋点，引导学生快速进入学习状态，对于调动学习积极性的效果非常好。例如，在教学2，5数字的特征时，老师可以提问，什么数字能同时被2和5整除。让每一个学生提一个数，正确的加一分，错误的扣一分，看最后谁的得分高。这时，学生们都很活跃，很积极，每一个人都想当分数最高的那个。然后掌握知识，和说出来更多的数字也就成了学生们的愿望。

（二） 情感教学的渗透

教师在游戏教学的过程中，需要渗透很多的个人情感，用自己的情感，来调动学生的情感。我们教师可以根据学生的兴趣爱好有针对性地对学生进行引导，唤醒学生内在对学习的情感渴望，使得学生能够投入到学习生活中，从而提高教学课堂的有效性。例如，在教学认识图形时，我们可以通过让学生看一看，摸一摸，尋找的身边的物品判断一下图形等。这样做可以瞬间把抽象的东西变得具体化，学生可以从身边很熟悉的东西入手去理解。书本上的图形变成了可以摸可以看的实实在在的物品，学生的学习会更快速，并且能够在玩中就掌握了知识。

（三） 新知教学中穿插游戏，加深知识的理解

小学生的注意力集中时间较短，很容易就分神，松懈了。所以在教学中我们可以把教学内容转换一下，转换成游戏活动，让学生可以放松学习。我们可以利用具体和抽象两种思维帮助学生理解知识。例如，在课上可以让学生形象的表演数字歌之类的数学游戏，结束表演来让学生理解。教师还可以设计“小擂台”来激励学生相互帮助，相互竞争。

（四） 游戏融入练习，加深知识记忆

在数学的学习中，练习是非常重要的，我们可以在教学中把游戏融入练习里。这样的融合能够唤醒学生的激情，达到事半功倍的效果。例如在《有余数的除法》教学时，教师可以设计游戏“抱一抱”。9个人上台，老师喊数字几就是几个人抱在一起，如果老师喊2，就是4组抱一起余一个人……通过这种游戏，学生可以很快学习到除法知识，并且提高了思维敏捷性和积极性。

三、 游戏在数学教学中的应注意的原则

任何事情都有两面性，所以做的时候都需要把握住度。游戏教学也是，一定要坚持以下原则：

（一） 游戏目的明确

学习教学的目的一定是为了教学需要，要根据教学内容来判断是否需要，而不是为了游戏而游戏。而且要在课前准备好让学生学习的知识，不要盲目。

（二） 游戏形式要简单

游戏太过复杂会浪费时间，而且不好操作。课堂时间有限，一定要在有限的时间内，做到最合理的安排。

（三） 游戏过程要全体参与

游戏教学要求面向的是每一位学生，每个人都参与进来，才能确保每个人都能学习到知识。

（四） 游戏过程要严格有组织性

虽然是游戏教学，但也是在课堂上，也是上课，需要有组织有纪律。过差的课堂秩序，会影响效果。

参考文献：

[1]杨文永.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（19）：59-60.

[2]杨光权.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].学周刊，2016（16）：48-49.

作者简介：

孙焕有，吉林省长春市，吉林省农安县龙王乡中心小学。