培养小学生主动提问能力的有效途径

摘 要：要想培养好小学生的学习能力，就要培养小学生在上课时的提问能力。学生的提问能力代表着学生思维的发展能力，并且能够有效地提高教师的教学效果。对小学生的提问能力进行培养，能够帮助学生更好地了解知识，并且能够深入的分析知识，同时在教师的教学过程中能够及时地把不懂的知识及时地告诉教师。本文将对培养小学生提问能力的途径进行分析，进而使小学生能够获得该能力。

关键词：培养；小学生；主动提问能力；有效途径

一、 引言

教育部门进行了相关的调查，发现很多学生在上课的时候并不喜欢提问，有的同学是发现不了问题，有的同学即使有问题也不会问，这就阻碍了学生学习能力的发展，也降低了学生的学习效果。提问能力的发展能带动学生各项能力的发展，对于学生思维能力的发展也有着重要的作用。

二、 影响学生进行主动提问的因素

（一） 学生对教师存在一定的恐惧心理

传统的教育把教师的位置摆在了至高无上的位置，大部分学生受传统教育的影响，认为不能对教师讲述的知识提出质疑，并且教师教授的内容是不能被质疑的，这就使学生对教师产生了一定的畏惧心理，因此，教师在上课的时候，即使学生想要提问也怕自己的言语会顶撞教师，在这种心理的作用下学生就不会去主动提问了。

（二） 学生对数学的学习兴趣不高

小学数学是一门比较枯燥、无趣的课程，教师在上课的时候又主要以说为主，学生更容易学不进去，学不进去就更没有学习数学的兴趣，久而久之的恶性循环，导致了学生没有了学习数学的兴趣。有的学生是在学习中自身能力缺乏，在学习数学的时候比较吃力，这样学生在学习数学的时候就产生了一些抵触情绪。如果学生在学习数学的时候有足够的兴趣就能改变学生在学习中的态度，并且在数学的学习中能够进行积极的思考，进而主动的提出问题，促使学生能够更好地吸收知识。

（三） 对学生进行提问启发

以往的上课模式都是教师在上课的时候进行提问，学生进行回答。学生在一开始上学的时候就是这种模式，学生已经习惯了，久而久之就丧失了提问的能力。教师在上课的时候也不会引导学生进行提问，这样学生也不知道如何去提问，因此教师要在教学過程中引导学生进行提问、鼓励学生进行提问，进而学生才会愿意去提问。

三、 对小学生的提问能力进行培养的有效途径

（一） 活跃上课的氛围

上课时的良好氛围能够带动学生进行提问，学生在活跃的课堂氛围中就会对教师讲授的内容感兴趣，再加上教师进行适时的引导，使学生提出自己的观点，教师给予相应的点评。对于课堂气氛的活跃，教师可以通过与学生的互动或者是播放比较轻松的轻音乐，帮助烘托课堂的气氛，学生在这种学习氛围中也会变得更加积极，也能改善学生对教师的恐惧感，并且有助于拉近学生与教师之间的距离，使学生在上课的时候勇敢的提出问题。教师在对学生进行引导的时候要使用合理的方法，鼓励他们积极地提出问题，并对提问的同学进行及时的鼓励，让他们通过提问的过程从而获得相应的能力。

（二） 帮助学生树立学习数学的信心

信心对于每个人而言都比较重要，如果没有信心就不能做好事情，如果有信心就能促使人们积极地去做一件事情，并且能够完成这件事情，对于学习也是这样，要想让学生学好数学，就要建立学生学习数学的信心。教师在上课的时候，引导学生进行提问，并做相应的奖励制度，让学生了解在教师授课的过程中提出问题是一种光荣。例如：教师讲授《确定位置》这节课时，教师要引导学生对为什么要确定位置，确定位置有什么作用，每个人的位置有什么不同进行提问，教师对提问的学生给予一定的权利，他可以向别的同学提出问题，这样既激发了他的提问欲望，也激发了其他同学的提问欲望。教师在生活中也要对学生多鼓励、多尊重、多关心，这样既能提高学生学习的信心，也能增进学生与教师之间的感情。

（三） 在教学过程中给学生制造提问的机会

教师在讲课的过程中要给学生留出思考的空间，让学生利用这段时间吸收教师讲授的知识，并且找出知识中存在的问题，然后鼓励学生进行积极的提问，教师给予积极的解答。如果教师不给学生留出思考的时间，这样学生在上课的时候就不会进行思考，整节课都是在听教师讲课，对于知识的吸收情况也并不理想，因此教师要在上课的时候给学生留出一定的空间，让学生有提问的机会，并且引导学生在这个阶段进行积极地提问。

（四） 给学生创造提问的情境

数学是比较抽象的一门学科，并且其中会有很多的公式以及概念，学生在进行学习的时候很容易产生抵触的心理，这样长久下去，学生就失去了学习的信心也不会进行积极地提问了。教师在教学过程中需要创造情境，增加小学生的提问愿望，进而提高学生的学习效果。例如：学生在学习《观察物体》这节课时，教师学生自己动手制作不同的图形，制作完成之后让学生摆放好图形，然后让学生进行观察，并说出自己的观察到的图形是什么样子的，提出关于图形的相关问题。如果学生不知道该怎样提出问题，教师要给予相应的指导，教师可以这样进行引导，同学们大家把图形换种姿势摆放，会出现什么样的情况。引导学生把自己制作的图形想象成俄罗斯方块，并想象游戏中方块的形状以及出现的形状有什么不同，这样很容易引发学生的思考，进而引导学生进行提问。

（五） 在教学过程中使用先进的教学工具

随着科技的发展，很多的先进技术被使用在教学过程中，例如：多媒体等网络形式。教师在上课的时候使用这些工具进行辅助教学，能够把课堂的氛围变得活跃，并且使用这些方式能够把不容易理解的知识变得简单，学生学起来也就比较容易，在这种环境下进行学习，学生也越爱学习，教师要在这个过程中引导学生进行提问，并且对于提问的学生给予支持与鼓励。

四、 结束语

学生的提问能力在学生学习的过程中起着重要的作用，提问能力的发展能使学生各方面的能力得到更进一步的发展，因此教师在进行教学的时候要注重学生提问能力的培养，可以通过改变教学的氛围以及教学模式，帮助学生在学习的时候进行积极思考，并且给学生提供提问的空间，促使学生提问能力的形成。

参考文献：

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[2]杨丽静.在课堂教学中培养学生的提问意识[J].学周刊，2016（06）：202.

[3]张春红.激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径[J].赤子（上中旬），2015（24）：187.

作者简介：

黄会彬，四川省成都市，成都市崇州市大划镇小学校。